高中政治學科核心素養培養策略探究

劉恭元

摘 要：高考大綱明確了高考“考什么”，即必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。明確政治學科核心素養，探尋核心素養培養策略。

關鍵詞：政治認同;科學精神;法治意識;公共參與

教育部考試中心在2018年高考考試大綱中，明確了“考什么”，即：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值。政治學科核心素養是什么，在教學中如何培養？這是每一位政治教師都應該思索的問題。

一、政治學科核心素養是什么

2018年1月，教育部發布《普通高中課程方案和各科課程標準（2017年版）》，首次提出凝練“學科核心素養”。

1、政治認同

我國公民的政治認同，就是擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

2、科學精神

我國公民的科學精神，就是在認識世界和改造世界的過程中表現出來的一種精神取向，即堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，能夠對個人成長、社會進步、國家發展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇。

3、法治意識

我國公民的法治意識，就是尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設。

4、公共參與

我國公民的公共參與，就是有序參與公共事務、承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。

二、政治學科核心素養的培養策略探究

1、政治認同的培養

目前的高中在校生都是在新世紀出生的，他們有著更為廣闊的視野，培養青年學生的政治認同決不能再采用過去的強制灌輸方式，一定要用事實說話，才能真正培養他們的政治認同。這就要求老師要不斷學習，更新知識。例如：我們在講述人民代表大會的職權內容時，講到十三屆人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，不可回避的會涉及國家主席任期的修改，這里就要講清楚修改的原因，才能消除學生心中的疑惑。-——目前，中國共產黨黨章對黨的總書記、黨的中央軍事委員會主席，憲法對中華人民共和國中央軍事委員會主席，都沒有做出“連續任職不得超過兩屆”規定。憲法對國家主席的相關規定，也采取上述做法，有利于維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，有利于加強和完善國家領導體制。對于理論熱點，我們一定不能回避，而要積極深入研究學習，給學生講清楚道理，才能真正培養學生的政治認同。

2、科學精神的培養

在政治課程的教學中，要注重過程的科學和結果的科學才能更好培養學生的科學精神。何為科學？簡單的講就是要符合客觀規律。例如在民主決策的內容講授時，一定要創設情境，切實讓學生體會科學精神。創設的情境可以是班級管理規定的決策過程，先由班主任擬定班級管理規定，再征集意見，再到模擬召開聽證會并發現班級管理規定中存在的問題并加以修繕。從決策過程到結果都能讓學生體會到科學，才能真正培養學生的科學精神。

3、法治意識的培養

建設社會主義法治國家，歸根結底還要依靠廣大青年學生，所以一定要培養他們的法治意識。法治意識的培養首先要講清楚法治社會的優勢，要對比人治社會的弊端，讓學生真正認同法治的優越性，感知法治是現代社會的重要特征。要用事實說話，讓學生在司法實踐中感知公平正義。充分借助現代化教學手段，增強以案說法的時效性，代表性。在今年公民權利的教學中，就可以講清楚“浙江昆山反殺案”，既增強了學科的時效性，也能讓學生感受公平正義，自覺樹立憲法至上、法律至上的意識。司法實踐中的判決，特別是伴隨網絡輿情的案例，選擇其中有代表性的給學生講解，才能真正讓學生體會法律的價值，增強法治意識。借助網絡輿情，并把握正確導向，是培養法治意識的有效途徑，在實踐中切實體會我國法治進程的快速進步。

4、公共參與的培養

公共參與不僅要培養意識，更要增強能力。這就要求教師要積極尋求社會實踐的機會，帶學生走出校園，走進社會，走進生活。例如在我校的教學實踐中，帶領高三的同學參與了本區人大代表的選舉，其中年滿18周歲的同學還直接參與了投票選舉，在參與選舉的過程中他們真正明白了有序參與，珍惜手中的選舉權利。再如，我還安排他們登錄本市市長熱線的網頁，查看公民的提出的社情民意和政府的及時反饋。讓學生獲得了政府與公民良性互動的真實體驗，而不是一味的批評或者指責，也不是毫無反饋的面子工程。培養他們在遇到問題時，能真正做到理性和有序參與，實現政府與公民的良性互動，真正培養學生的政治參與能力。

政治學科的四個核心素養是緊密聯系的，素養的提升也需要貫穿于學科學習的全過程。

參考文獻

[1]牛學文.基于學科核心素養的高中思想政治教學策略.教學月刊·中學版（政治教學），2016.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中課程方案和各科課程標準.北京：人民教育出版社，2018.