探究如何提高中職語文朗讀教學的有效性

申云

摘 要：朗讀是中職語文教學重要教學方法之一，學生可以通過朗讀來理解文章的意境，產生自己的見解，清晰學習思路。也可以鍛煉學生組織語言的能力，養成良好的學習習慣。所以，朗讀應該引起中職語文教師的格外重視，并采取有效的方式提高學生朗讀技巧，讓學生們通過朗讀，不光可以學習文化知識，還可以找到學習的樂趣。

關鍵詞：中職語文;朗讀;樂趣

朗讀并非是簡單的讀取課文，而是需要帶有感情色彩，對文章中所描寫的事物充分表達出來，了解作者的寫作意圖，這就需要學生掌握一定的朗讀技巧與學習方式。而目前中職語文課堂上，對朗讀教學的重視程度還普遍偏低，教師和學生更注重分數的高低。因此，如何能提高學生們的朗讀水平，是目前中職語文課堂上十分嚴肅的問題。

一、提高對朗讀教學的重視度

在中職語文課本中，我們可以找到很多課文明確要求需要有感情朗讀該篇文章這樣的要求，因為只有熟讀課文，才能更好的了解文章的意思，以及作者寫作的意圖。可目前由于對朗讀教學不夠重視，學生們往往不能充分了解課文所要表達的意思，從而造成理解偏差，對語文閱讀失去了興趣。因此，中職語文教師一定要提高對朗讀的認識，耐心教導學生朗讀的技巧，并合理的安排朗讀在課堂中的比重，鼓勵學生積極的朗讀課文，這樣才會讓他們在朗讀方面得到充分的鍛煉，并且能夠從中找到學習的樂趣[1]。

二、將學生當成課堂的主體

隨著當前在新教改廣泛實施的背景下，傳統的教學模式已經逐漸被摒棄，新課改中明確提出需要注重學生能夠得到全方面的發展。在以前傳統的課堂上，學生們往往是被動的學習，參與感并不是十分強烈，只是單純的聽教師在講解課文，缺少師生之間的互動，學生也很少配合老師，課堂十分枯燥，這樣就會讓學生失去學習的興趣。而現如今，隨著教學模式不斷改進，教師將學生作為課堂上的主體，老師鼓勵學生勇于朗讀，可以在學生中選出一名代表，每天選取一段文章，策劃幾名學生在課堂上有感情的分角色朗讀，有必要時可以上臺進行一段表演。這樣既提高了學生喜歡朗讀的興趣，又保證了中職語文課堂的教學質量。

三、豐富朗讀的內容

中職學生正處于十分活潑又十分有想法的年紀，他們熱愛生活，追求自由。因此，在中職生語文課堂上，語文教師應該充分尊重學生的想法，給學生提供一個自由的空間，不在局限于課本上的內容，更多的選擇一些學生愿意接受的文章。并提倡學生們在課下多多尋找朗讀方面的材料，來提高學生們對朗讀的興趣。

四、為學生創造朗讀情景

我們在平時閱讀時，一篇優秀的文章，會讓你迅速的進入到作者所描繪的場景中，對于文章中的角色有著感同身受的想法。這樣，我們會對文章有著進一步的認知。中職生在學習課文時，教師可以通過課文的內容，模擬出一個類似的場景，讓不同的學生進行大聲的朗讀，讓現實與想象通過自己有感情的表達，合為一體，得出自己對課文的感悟。在中職生語文課堂上，最好的教學方式就是能讓學生在朗讀時有著身臨其境的感受，真正的了解作者在此時此刻的心情，并能得出自己想要表達的中心思想。在這種模擬場景的氛圍中，可以迅速提高學生們的朗讀技巧，并能夠鍛煉學生們的思想深度，讓學生體驗到了朗讀的樂趣[2]。

五、教師耐心的指導

朗讀技巧不是一朝一夕能夠練成的，而是需要日復一日不間斷的訓練才會有所成績。但是在練習的過程中，掌握正確的朗讀技巧就顯得尤為重要。如果習慣了錯誤的朗讀技巧而不自知，就會釀成非常嚴重的后果。在此，中職語文教師的指導至關重要，這是中職學生朗讀能力是否能夠走向正確道路的關鍵因素。教師要耐心的指出每一個學生不足之處，并加以指導，提出正確的意見。例如，哪里聲音需要響亮一些，哪里需要低沉一點，該斷句時一定要注意對時間的把控，而需要一氣呵成的句子一定要連續通順。這樣，經過長時間的訓練，學生會找到一個正確的訓練方法，從而提高朗讀水平。

六、教師提高自身水平

教師是學生心目中衡量正確與否的標桿，因此，教師的言行在學生心中具有很高的權威性。所以，在傳授學生朗讀技巧的同時，一定要不斷的提升自身的朗讀水平，增加自己的閱讀范圍。也可以外出參加專家培訓，或者參加一些學術交流的會議，借鑒先進的教學方式，加深對朗讀的理解。通過不斷的學習，將學習到的朗讀技巧充分的融入到課堂上。這樣，老師通過不斷的提高，才會引領學生不斷的進步，成為學生心中最值得信賴的教師[3]。

結束語：朗讀是一門藝術，并且是語文教學中至關重要的一部分，朗讀可以迅速的提高學生們的閱讀能力，并能夠讓學生從中了解語文知識的魅力。所以，學習好朗讀技巧是當代中職學生必須掌握的一項技能。通過教師不斷的提高自身水平，并耐心指引學生學習正確的朗讀技巧，將朗讀在中職學生語文課堂上充分的重視起來，提高學生學習的興趣，讓每一個學生都能夠真正的學會朗讀，愛上朗讀。

參考文獻

[1]楊帆.如何提高中職語文朗讀教學的有效性[J].職業，2018（26）：109-110.

[2]龔賽年.提高中職語文朗讀教學的有效性之我見[J].中國培訓，2016（24）：212.

[3]寧德君.淺析如何提高中職語文朗讀教學的有效性[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（03）：76-77.