初中化學(xué)教學(xué)中動手操作能力的培養(yǎng)

高杰秀

摘要：文章針對初中化學(xué)教學(xué)中動手操作能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，將從自主設(shè)計實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境回顧化學(xué)知識、重視實驗教學(xué)提升知識理解等多個方面，培養(yǎng)初中生的動手操作能力。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);動手操作;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0166-01

化學(xué)作為教學(xué)體系中的自然科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不僅能充分掌握自然學(xué)科知識，還能把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識運用在生活中進(jìn)行解決生活問題。而初中階段作為學(xué)生剛剛了解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的起始階段，學(xué)生必定會在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時出現(xiàn)理解不到位，或者是只停留在理論層次等問題。教師要想有效提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就需要教師能夠在教學(xué)中高度重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而幫助學(xué)生更好的了解與掌握化學(xué)知識。

1.初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)動手操作能力現(xiàn)狀

1.1缺乏實踐教學(xué)意識

根據(jù)目前我國初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分教師都在教學(xué)中以自身為主體給學(xué)生講解化學(xué)知識，該方式不僅不利于學(xué)生充分掌握化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)原理，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升，長時間下去還會致使很多學(xué)生都對學(xué)習(xí)化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。初中教學(xué)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要因素不僅是因為化學(xué)本身具備難度，還是因為教師沒有充分意識到實踐教學(xué)的價值，不具備實踐教學(xué)意識。雖然現(xiàn)如今人們已經(jīng)認(rèn)識到了化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，但是初中化學(xué)教材的內(nèi)容卻是把生活現(xiàn)象以復(fù)雜的公式與概念進(jìn)行體現(xiàn)，所以導(dǎo)致學(xué)生不能根據(jù)文字進(jìn)行樹立直觀的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法。

1.2遭受教育環(huán)境影響

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，大部分教師的思想觀念都已經(jīng)達(dá)到了素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，并且也在實際教學(xué)中履行了素質(zhì)教育的原則，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是目前還有很多教師以學(xué)生的考試成績，作為衡量每名學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，并沒有在實際教學(xué)中充分意識到動手操作的重要性。與此同時，雖然有部分教師都在教學(xué)中給學(xué)生營造出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是學(xué)生并沒有充分的融入到教師所營造的環(huán)境中，沒有和教師之間構(gòu)建良好的互動，從而致使初中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)學(xué)生考試成績高，但缺乏實踐操作的能力。

2.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)動手操作能力的方法

2.1自主設(shè)計實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生針對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生更好的參與到教學(xué)實驗中。首先，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要讓學(xué)生充分了解化學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生感受到化學(xué)實驗存在的奧秘;其次，教師可以讓學(xué)生運用自己學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，進(jìn)行自主設(shè)計實驗過程與實驗?zāi)繕?biāo)，并且還要讓學(xué)生能夠自己獨立完成實驗操作。這樣一來，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，同時還能讓學(xué)生在實驗操作的過程中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣所在，最終實現(xiàn)雙贏的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果。比如：當(dāng)學(xué)生在實驗活動《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》中，首先，學(xué)生可以根據(jù)以往教師講解的實驗步驟和實驗過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題，進(jìn)行實現(xiàn)設(shè)計出科學(xué)合理的實驗方案，并且還需要在實驗之前選擇合適的儀器設(shè)備用于實驗中，從而促使學(xué)生完成自主設(shè)計實驗;其次，在設(shè)計完自主實驗之后，還需要以小組為單位的形式，向其他學(xué)生講解自己設(shè)計該實驗的目的及結(jié)論。通過自主設(shè)計實驗的方式，不僅能讓學(xué)生積極主動的參與到實驗中，還能促使學(xué)生設(shè)計出獨特的實驗方案，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境回顧化學(xué)知識

根據(jù)目前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分教師都喜歡在教學(xué)中運用實驗教學(xué)方式開展教學(xué)，實驗教學(xué)具有操作簡單、有助于加深學(xué)生理論知識等優(yōu)點。對于初中化學(xué)教師而言，教師應(yīng)當(dāng)在給學(xué)生開展實驗教學(xué)之前，先引導(dǎo)學(xué)生針對實驗內(nèi)容進(jìn)行充分掌握與學(xué)習(xí)，并且還需要對已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識實現(xiàn)回顧，其中包含化學(xué)概念、化合物性質(zhì)等內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分掌握并且熟知實驗流程及步驟時，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮實驗教學(xué)的重要作用。因此，這就需要化學(xué)教師能夠在實際教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過情境的方式加深學(xué)生印象，從而實現(xiàn)回顧化學(xué)知識的教學(xué)目的。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《空氣中氧氣含量的測定》這一章節(jié)知識點時，教師就可以借助于多媒體等設(shè)備，直觀的給學(xué)生展示氧氣含量的測定方法及過程，并且還將根據(jù)課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對知識點的回顧，進(jìn)而有效培養(yǎng)初中生的動手操作能力。

2.3重視實驗教學(xué)提升知識理解

化學(xué)教學(xué)中的實驗作為核心部分，實驗教學(xué)還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由于化學(xué)學(xué)習(xí)的本身目的就是讓人們進(jìn)行探索自然現(xiàn)象本質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)事物關(guān)聯(lián)的過程，所以，當(dāng)前初中教材中存有很多的內(nèi)容都可以通過實驗的方式進(jìn)行講解，將通過實驗教學(xué)的方法，有效提升學(xué)生的動手操作能力。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》這一章節(jié)知識點時，在開展實驗教學(xué)之前，教師需要與學(xué)生明確講解燃燒需要的條件，以及滅火的基本原理等，然后在讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，在第二節(jié)課的時候在講臺中進(jìn)行表演自己的滅火方式。根據(jù)這一問題可以看出在表演中有很多學(xué)生會使用沙子、濕抹布或者是可樂等進(jìn)行滅火。通過準(zhǔn)備材料和展示滅火的過程當(dāng)中，不僅培養(yǎng)了初中生的實際動手操作能力，更是提升了學(xué)生針對問題的分析意識，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.4運用激勵策略加大學(xué)生自信心

在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅需要針對實驗教學(xué)給予高度重視，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中高度重視化學(xué)實驗環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，良好的實驗環(huán)境包含實驗室布置及實驗氛圍等。對于初中生而言，按部就班的實驗操作過程和認(rèn)真學(xué)習(xí)的實驗態(tài)度都非常重要，但是最重要的是希望能夠得到教師的肯定，通過教師的評價從而獲取到滿足感與自豪感;與此同時，教師在激勵評價學(xué)生的時候，還需要根據(jù)場合的不同運用不同的激勵評價方式，使學(xué)生能夠收獲到意想不到的驚喜，尤其對于后進(jìn)生而言，更是能在教師的激勵下實現(xiàn)快速成長。

3.結(jié)語

綜上所述，教學(xué)的主要目的就是為了能讓學(xué)生把所學(xué)知識合理運用在實際生活中。由于化學(xué)是初中教育中的重要科目之一，所以這就需要初中教師能夠在教學(xué)中，通過自主設(shè)計實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境回顧化學(xué)知識、重視實驗教學(xué)提升知識理解等有效方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，將在實踐中有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。