開放性試題設置,凸顯化學創新意識的培養

王壽

摘要：開放性試題立意新穎、設問開放、答案多元化，給學生提供了廣闊的思維空間，能引導學生從不同角度探求解決問題的方法，有利于考查學生的科學探究能力與創新意識。本文結合中考開放性真題，對其進行了一些簡單的探析。

關鍵詞：開放性試題?創新意識?核心素養

近幾年中考化學試題命制堅持以化學學科核心素養為導向，進一步考查學生的實驗探究與創新意識。《2019年安徽省初中學業水平考試綱要》明確指出，試題要突出學科特點，注重對以實驗為核心的科學探究能力與創新意識的考查，減少記憶性試題，保持一定比例的開放性試題。由此可見，開放性試題的設置在以后的中考中仍然是重點和熱點。 下面以安徽中考試題為例，對其基本特征和解題策略進行分析。

一、結論開放性試題

結論開放性試題是實驗結論未知或不足，需要學生根據實驗方案和實驗現象探索相應的結論。這類試題考查學生的信息處理、分析和加工能力以及發散性思維和創新意識。

例1?（2015安徽中考化學第15題節選，有改動）興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗，發現均能產生H2。實驗現象如下：

實驗1：鎂條與氯化銨溶液的反應，有大量氣泡產生，加熱后氣泡明顯增多可聞到氨味。

實驗2：鎂條與氯化鈉溶液的反應，有較多氣泡產生，加熱后氣泡增多。

實驗3：鎂條與硫酸鈉溶液的反應，有少量氣泡產生，加熱后氣泡增多。

實驗4：鎂條與水的反應，氣泡極少，加熱后氣泡增多。……