初中數學教學中學生數學思維能力的培養

張萬勇

摘 要：在初中數學教學中培養學生的數學思維能力，是發展學生的數學核心素養，促進初中數學教學改革的關鍵。因此，初中數學教師應當科學運用問題導學法、整合數形結合思想等，培養學生的數學思維能力，促進學生數學學習質量的提升。

關鍵詞：初中數學；數學思維能力；培養對策

【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0105-01

“數學是思維的體操”歷來是人們普遍公認的觀點。因此，在數學教學中，教師應當重視對學生數學思維能力的培養，讓學生在數學學習的過程中形成形象數學思維、抽象數學思維、統計數學思維、推導數學思維，發展學生的數學核心素養。

1.初中數學教學中培養學生數學思維能力的必要性

在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，初中數學教學中培養學生的數學思維能力具有必要性，也具有必然性。

（1）發展學生數學核心素養的需要

在數學教學中，學生數學思維能力的培養是發展學生數學核心素養的有效途徑。教師在數學教學中培養學生的數學思維能力，有利于提升學生數學抽象、邏輯推理、數學運算、數據分析等方面的能力，促使學生數學核心素養的提升。由此可見，在現代教育改革不斷深入發展的教育背景下，初中數學教師積極培養學生的數學思維能力，是發展學生數學核心素養的需要。

（2）改革創新初中數學教學的需要

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，如何立足新課改的三維教育目標，積極改革創新傳統落后的應試教育模式，成為廣大教師教學過程中的重點和難點。在傳統的初中數學教學模式下，教師習慣于知識的傳授和灌輸，導致學生在長期被動接受知識的過程中形成被動思維，主動思維不足，數學思維能力欠佳。在此背景下，初中數學教師在課堂教學中通過教學模式的改革創新，如開展小組合作學習、探究性學習、整合數形結合思想等，有利于改變過去應試化的數學教育模式，促進初中數學教學改革創新。因此，筆者認為：在新課程改革背景下，初中數學教師在課堂教學中積極培養學生的數學思維能力，是改革創新初中數學課堂教學的需要。

（3）強化學生學習主體性的需要

新課程改革強調：現代教師應當積極構建“以學生為主體、教師為主導”的教育模式，積極改變過去學生被動接受知識的學習現狀。和傳統的教學模式相比，初中數學教師在課堂教學中積極培養學生的數學思維能力，充分發揮學生學習的主觀能動性，是一種典型的以學生為主體的教育模式，有利于強化學生在數學學習中的主體性，構建現代化的數學教學課堂。

2.初中數學教學中培養學生數學思維能力的有效性對策

（1）創設問題情境，培養獨立思考能力

俗話說：學成于思，思源于疑。在初中數學教學中，教師要積極創新教學方法，引導學生“思、疑”，培養學生主動思維和獨立思考的能力，促使學生數學思維能力的提升。那么，如何引導學生“思、疑”呢？問題教學法運用于初中數學教學中，教師通過科學有效的數學問題的提出，引導學生積極思考，有利于培養學生獨立思考的能力，促使學生數學思維能力的提升。例如，在“實數”一節的教學中，筆者給學生安排了一道思考題：兩個無理數的和是否一定是無理數？問題提出之后，給予學生幾分鐘的思考時間，然后讓學生自主舉手獨立發言，也可以通過點名的方式讓學生發表自己的見解。此外，在課堂教學中，教師還可以通過一些簡單的數學問題的提出，讓學生思考再進入正式的課堂講解，這種帶著問題進入知識學習的方式，有利于讓學生在學習的過程中積極主動思考，促使學生數學思維能力的提升。

（2）巧用數形結合思想，培養數學思維能力

在數學教學中，數與形是兩個極其古老的元素，兩者相輔相成，缺一不可。而數形結合思想，則是一種有效的數學思想和方法，是培養學生數學思維能力的關鍵。因此，初中數學教師在教學中，應當結合數學教學的實際特點，科學整合數形結合思想，將數形結合思想作為教師開展課堂教學的工具；同時，教師在數學教學中，也可以指導學生科學運用數形結合思想解答數學問題，讓學生掌握數學學習的方法和技巧，在此過程中促使學生數學思維能力的提升。

（3）利用數學推導，培養學生全面思維

學生數學思維能力的形成，不是與生俱來的，也不是一朝一夕的，而是需要教師在數學教學中，科學引導，讓學生不斷的自主思考、探究，方能形成良好的數學思維能力。筆者在指導學生學習初中數學的教學中，積極改變過去單一的、單向的知識傳授教學模式，引導學生自主探究，通過演繹、歸納和推導，積極培養學生的數學思維能力。例如，筆者在指導學生學習“零指數冪”的知識時，首先引導學生在課前開展自主學習，讓學生熟練掌握冪運算規律、以及相關的性質等基礎性的學習內容，在課堂教學中，筆者通過小組合作學習模式的開展，引導學生推導、演繹數冪的結論，這樣的教學方式，在一定程度上提高學生的自主學習能力，同時，有利于培養學生的數學綜合和分析能力，促使學生數學思維能力的提升。

3.結語

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，初中數學教師應當積極改變過去單一的知識傳授教育模式，在課堂教學中，積極改革創新，培養學生的數學思維能力，發展學生的數學核心素養。

參考文獻

[1]盛保和.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].教育教學論壇，2013（6）：96-97