高中數學課堂教學效率提高對策研究

摘 要：伴隨著我國素質教育的全面實施及新課程改革的不斷深入，教育界對他的關注度更是與日俱增，然而，數學作為一門基礎學科，在高中階段學生的學習當中同樣扮演著很重要的作用。本文著眼于高中數學課堂教學效率提高對策問題展開探討，作者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者提出寶貴意見。

關鍵詞：高中數學;學困生;課堂教學效率;對策

基于新課改的教育教學實際背景，無論是從教育方式還是教學思維或者是針對傳統的教學相較而言都會從某種程度上對其進行變革和創新，并且在這個過程中，也取得了相對應的教學成果。正文中筆者結合高中數學課堂的教學質量以及教學效率的提升問題提出了幾點建議，旨在與同行業工作人員共同交流。

一、把握教學關鍵，激發學生學習興趣

興趣愛好是學生所有學習知識的動力源泉，與此同時，他又讓學生產生并且樹立起積極向上的數學學習興趣，更進一步的幫助學生提高他們對于數學學習的積極性，同時他又是提高數學學習目標的重要方法，對此，我們提出了以下幾點策略，來激發學生的數學學習興趣：

1、因材施教，平等看待

根據相關數據調查顯示，很大一部分學生對學科產生興趣的原因在于，教師對其產生的吸引力，換言之，師生之間建立起來的情感往往是能夠有限保證課堂教學效率和教學質量的關鍵因素，如果教師感受到了源自老師的關心和愛護，那么他們學習的興趣和動力就會油然而生，如此說來，假如教師能夠真心地對待每一位學生，那么依據每一個學生身上存在的差異性特點和學習水平來對學生實施因材施教，這樣就能夠很好的培養學生的數學學習興趣，并且幫助他們提高數學學習興趣的各項能力。

2、運用數史，增強趣味

關于數學學科歷史的悠久，在我國相關記載中有明確標注，然而，數學教學中教師同樣可以引入或者加入一些對應的史實，并且借助這些史實來引導學生認識和深入了解數學，最終達到有效激發學生的數學學習興趣的目的和作用，也能夠幫助學生在對數學史實理解的基礎上教他們更深一層對于所學知識進行鞏固。

3.充分發揮教學用語的積極作用

高中數學對于學生的理解能力的要求很高，包括數學概念、數學公式和數學原理等等，這就會讓學生產生一種很是枯燥乏味的錯覺。通過一些實踐表明，對于數學學習興趣度高的學生他們比那些興趣度低的學生其學習效果要高很多，換言之，如果學生對數學課堂學習產生了極其濃厚的學習興趣，那么他們一定會積極的投入到數學課堂學習過程當中，如此，高中數學課堂教學的效果也就能很明顯的體現出來。

二、以人為本，營造課堂氛圍

如果想要提高高中數學課堂的教學效率，就一定要求要教師轉變教學理念，徹底實施人本觀念。同時，從學生上課、練習以及課外作業的留置或者課外作業的批改、評價各方面都要考慮到學生的已有經驗，同時也應該以學生的興趣來作為基點，關注學生的具體需要，能夠想學生之所想，給學生創造出民主高效的數學課堂，從而激發起學生的數學學習興趣。再者，在學生數學學習成績的評價方面，更加要采用發展性的評價手段，具體關注學生的學習過程，多鼓勵，少批評，并且以此來充分調動學生的數學學習積極性，偉大的物理學家愛因斯坦也說到，興趣是最好的老師，只有讓學生對數學學習滿懷激情，才能更好的幫助教師提高課堂教學效率。

三、做好充分、有效的備課工作，全面把握教學細節

教學中必不可少的就是教師的備課環節，與此同時，該環節也是有效保證學生的課堂學習以及課后練的重要基礎性內容。高中數學教師的課前備課能夠很好的幫助教師提升數學課堂的教學效率，同時也可以幫助學生提升他們學習的質量。因此，在高中數學教學中需要充分結合學生在數學課堂上采用各種練習題并且從中提煉出來各種方法及原理，而且還要把這些原理精華現實的展現在學生面前。另外，教師在教授知識之前應該對學生具體掌握的知識程度或是學生的數學學習情況做個摸底，有個大致的了解，之后選擇適合學生并且是學生比較感興趣的內容將知識展現給學生。不僅如此，教學過程中或是備課環節，教師還需要把握好具體的教學節奏和教學內容以及課堂教學的重難點，包括學生課堂需要練習的習題容量，要盡可能給學生留足思考和練習的時間。總而言之，教師在備課環節應該具體把握好教學的手段和內容以及方法節奏等各個細節，進一步有效的保證學生數學學習的課堂教學效果。

結語：然而，不管是任何事情都存在兩面性，新課程改革同樣致使學困生的比例在不斷上調，甚至于有些學生對數學學習完全失去了信心，或者產生了抵觸心理，處于這種情況下，教師就要特別注意到學生在學習過程中所表現出來的精神態度，并深入地了解學生的學習困難，借此來幫助學生提高他們數學學習的效率。

參考文獻

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作者簡介：姓名：鄧正紅，性別：男，民族：漢族，出生年月：1974.05.21，籍貫：甘肅成縣，職稱：中小學一級教師，工作單位：成縣陜西師范大學成州中學，研究方向：高中數學教學及教育教學管理，學歷：本科。