巧妙引導學生拓展學習，提升小學語文教學效率

劉蓉

摘 要：素質教育背景下，更關注學科教學效率的提升問題。小學語文作為一門綜合學科，具有人文性與工具性相統一的特點。故此，教師在教學過程中，應注重延伸教學，引導學生拓展學習，使其語言能力、思維能力、文學審美意識及對文化的理解和傳承能力得到充分發展。基于此，筆者結合自身實踐，立足于小學語文教學中存在的問題，基于拓展學習視角下，對提升語文教學效率展開相應探究。

關鍵詞：小學語文；拓展學習；教學效率

一、小學語文教學中存在的問題

新課程理念的核心，便是一切為了學生的全面發展[1]。在小學語文教學中，因教師教學方式和理念的落后，導致傳統教學觀念、守舊教學方法依然存在，使課堂教學整體效率欠佳。

其主要表現在以下三個方面：首先，部分教師十分重視基礎語文知識教學，但是在教學實踐中，由于過于追求既定教學計劃的完成，而沒有充分考慮到學生的學習情況，也沒有組織多樣化的教學活動，只是要求學生對語文知識進行死記硬背，使得學生處于被動學習狀態，難以調動學習積極性，致使課堂教學效率偏低；其次，教師在語文教學中將自己定位于教學的主體，采取一言堂方式進行施教，忽視了學生的學習需求，缺乏師生、生生之間的互動，使得語文課堂教學無趣、枯燥，無法取得良好的教學效果；最后，由于小學生生性好動，自律性欠佳，加之教師未能精心設計教學活動，難以吸引學生的注意力，課堂中學生經常開小差、走神及說話，教師便施以嚴肅式教育，導致整體學習氛圍緊張，教學效果欠佳?？傊?，如何提升語文課堂教學效率，已經成為推動語文課程教學改革的關鍵，廣大同仁需采取有效的策略改善教學現狀。

二、巧妙引導學生拓展學習，提升語文教學效率的有效策略

（一）以教學擴展，激發學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師[2]。為了構建高效的語文課堂，教師應激發學生的學習興趣，使學生將注意力投入到語文學習中，讓學生認真聽講、主動思考，提高“教”與“學”的效率。例如：在《小真的長頭發》學習中，教師不能以主動講解代替學生的自主閱讀?？赏ㄟ^激趣導入，使學生進行代入式學習，將自己想象為文中的“小真”，“我”會用長頭發做些什么，并鼓勵大家積極發言。以拓展教學，培養學生良好的想象力與創造力，拉近學生與文本之間的距離，降低學生對課文的理解難度，引發其強烈的情感共鳴。

再例如：在進行漢字、字詞等基礎語文學習時，教師一方面可通過競賽、游戲等形式，激發學生記憶、運用已學字詞，達到鞏固知識的效果，并應注重對漢字的產生、起源進行趣味講解，擴充學生的知識面，促進其了解并熱愛祖國的文字及文化。由此可見，在語文教學中，教師需注重適當增加課外知識的融入，開闊學生的眼界、促進其知識累積，調動學生對語文的學習興趣。

（二）以多元化教學，打造語文高效課堂

在小學語文課堂上，教師不僅需為學生營造和諧、融洽的學習氛圍；更需能夠靈活運用多元化教學方法，創建良好的教學環境，幫助學生扎實掌握語文知識。例如：運用提問式教學法。教師既可以在課堂導入環節提出問題，讓學生帶著問題進行拓展學習，也可以鼓勵學生提出自己的問題，打破教材、課堂的局限性，通過師生、生生溝通與交流解決問題。

再例如：運用趣味式教學法。教師可讓學生對課文中的某一情節進行角色扮演，激發學生的參與積極性，培養學生的語言表達能力，增進學生對課文的理解。同時，為了使人物形象更加生動、飽滿，教師可以引導學生展開素材的搜集?？梢允墙柚畔⒒溃部梢赃M行圖書館查閱等，以趣味教學活動，促進學生進行拓展學習?；蛘?，教師還可運用合作式教學法。遵循“組內異質、組間同質”的原則為學生進行學習分組。而后根據教學內容，提出具有思考性、開放性的問題，讓學生以小組的形式進行討論，活躍學生的思維，鼓勵學生表達自己的見解。在這一過程中，教師的設問應具有層次性、多樣性，能夠起到教學啟迪的作用，并在解答中，對學生施以欣賞、鼓勵式教育，使其樂于分享學習成果。通過構建互動課堂，促進學生的知識面擴充，提高教學有效性。

（三）結合課外資源，滲透傳統文化教育

在對學生語文核心素養的培養中，其較為重要的一項，便是應注重對學生“文化的理解和傳承能力[3]”的培養。為此，教師可利用現代的教學資源，將中華傳統文化教育進行滲透、擴展，提高教學的有效性。例如：教師可以為學生推薦一些有價值的書籍，如《光陰：中國人的節氣》、《春秋戰國故事》、《水滸傳（少年兒童版）》等，讓學生養成積極、自主的學習習慣，使其走進傳統文化和國學經典?；蚴窃诮虒W中進行古詩的群文閱讀教學，在《送孟浩然之廣陵》的學習中，與《送杜少府之任蜀州》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》等聯系教學，以促進學生掌握學習古詩的良好方法，并使其感受到古詩的韻律之美、意境深遠。

三、結束語

綜上所述，新形勢下不僅為語文教學的發展指明了新的方向，對教師的施教水平也提出了新的要求。以往定式、照本宣科式教學已經無法滿足現代教育的發展和學生的學習所需，作為小學語文教師，應不斷提高自身的專業素養，樹立生本意識，立足于培養學生良好的語文核心素養視角下引導其拓展學習，在打造高效語文課堂中，為小學生未來的學習和發展奠基。

參考文獻：

[1]陳燕青.提高小學語文教學效率的策略[J].考試周刊，2015（69）.

[2]劉立柱.新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑[J].科教導刊（上旬刊），2015（04）.

[3]楊國強.巧妙引導學生拓展學習，提升小學語文教學效率[J].學周刊，2019（07）.