柯達伊教學法在小學音樂教育中的運用

李璐

摘? 要：在素質教育理念不斷推行下，各小學也逐漸重視起了音樂教育，希望能夠通過音樂這種聽覺藝術來促進學生綜合素質的全面提升，為其今后的學習成長奠定堅實基礎。因此，為了進一步優化音樂教學環節與成果，廣大小學音樂教師應從不同角度來加強對柯達伊教學法的應用研究，以此來促進小學音樂教育事業的創新發展。

關鍵詞：柯達伊教學法;小學音樂;應用研究

柯達伊教學法不僅是音樂教學中引用較為廣泛的一種教學方法，也是組織學生開展識譜、音高訓練的重要方法之一。強調要先從無伴奏著手，像民謠演唱一樣為學生提供恰當引導。或者是借助手勢來將聽覺有效轉變為視覺，組織學生開展針對性的音準訓練，可以取得更理想的訓練效果。因此，本文就深入討論了柯達伊教學法的具體引用。

一、基于柯達伊教學法完善歌唱教學

在音樂教學中，通過引用科學、恰當的教學方法來教學生唱歌，對小學生來講，是一種享受，絕非是某種折磨。因此，在柯達伊教學理念指導下，在小學音樂教育中可以引用首調唱名法、柯爾文手勢，以及節奏唱名法等方式，進而使得音樂授課環節與成果能夠得到進一步優化。歌唱教學是音樂教學的關鍵組成部分，但是就目前來看，我國大多數小學在音樂教學中都存在人數較多、硬件設施不完善等問題。而對于柯達伊教學法來講，其不需要引用輔助樂器，獲得了諸多音樂教師的廣泛青睞。

比如：某教師在教唱《小星星》過程中，就基于柯爾文手勢，基于手勢的變化來體現旋律的起伏，這樣學生既可以對音樂的音高起伏有深刻感受，基于各項課堂實踐，學生也能夠實現對歌曲旋律的輕松、高效掌握。同時，在二聲部歌唱教學中也可以靈活引用，有的時候還可以應用到四聲部的合唱當中，基于此，可以將各個聲部的音高清晰分辨出來，在不易跑調的基礎上，學生理解、極易起來也比較容易。

二、基于柯達伊教學法優化欣賞教學

對于音樂欣賞課來講，其各項教學活動的有效組織主要是為了進一步培養、拓展學生的評鑒、賞析能力。音樂鑒賞教學主要是帶領學生基于具體的音樂作品，聽過聆聽的方式、適合的輔助手段來對音樂做出更深層次的體會，始終可以預約學生精神的審美活動。對于欣賞音樂來講，學生必須要具備一定的音高、音長、音色，以及強弱的辨別能力，對音樂節奏調式，以及聲織體的感受力、記憶力也十分重要，也只有基于此，學生才能夠實現與音樂作品、創作者，以及音樂表演者產生一定的思想情感共鳴，才能夠獲得理想的互動交流。

對此，在今后的小學音樂教學中，其教師應充分重視、完善柯達伊教學法的靈活引用，將其具有的民族傳統性充分突顯出來，并將其與一系列創作型素材恰當融入到教材當中，進而從不同層面來激發、增強學生的愛國熱情。

比如：《半個月亮爬上來》這首維吾爾族民歌，以及《烏夏克木卡姆》都是音樂教材中的欣賞歌曲，具有的民族色彩極為濃厚，且都能夠將以民族音樂為主導的柯達伊教學思想突顯出來。針對上述兩首歌曲來講，在開展欣賞教學活動中，教師也可以適當融入柯爾文手勢，讓學生對音樂的律動感有更直觀的體會，還可以融入節奏唱名法，以此來幫助學生更輕松、準確的掌握少數民族歌曲的節奏風格。

三、教育柯達伊教學法提升教師素養

首先，除了對授課環節與成果的進一步優化，以及對學生音樂綜合素養的進一步提升，在小學音樂教學中，通過柯達伊教學法的靈活引用，在提升小學音樂教師專業實力上也發揮著重要作用。現階段，柯達伊教學體系是世界上影響較為深遠的一種音樂教育體制，這一體系不僅擁有豐富多樣的教學內容，可引用的游戲活動方式也是多種多樣的。在具體引用中，教師不僅能夠積累更豐富的專業理論知識，進一步鍛煉其實踐教學能力，也能夠為學生呈現更新穎、豐富的授課內容，促進課堂教學水平的顯著提升，真正做到與時俱進。同時，也能夠在不同程度上為教師專業能力的全面提升帶來積極影響。

其次，能夠從整體上提升教師綜合素質。通過教師對柯達伊教學法的引用情況，可以對教師專業素養的具體發展情況作出準確把握。在小學音樂教學中，要想實現對柯達伊教學法的靈活引用，其教師除了要具備良好的民歌選曲能力，能夠引用新穎、多樣化的教學方式之外，還要實現對師生關系的妥善處理，要盡可能多的為師生、生生創造互動交流的機會，與學生合作共同完成新的課題，為音樂課堂注入新的生機與活力。為此，其教師就要通過不斷的學習積累來優化自身專業素養、進一步提升自身綜合素質。

四、結語

綜上所述，作為一種較為系統且完善的教學方法，柯達伊教學法在小學音樂教學活動中的靈活引用，強調要為學生營造出更輕松、愉快的學習氛圍，幫助學生高效掌握所學知識。這樣既有助于學生音樂學習熱情的全面激發，也能夠推動小學音樂教育事業的改革創新發展，從整體上提升我國國民音樂素質水平。

參考文獻

[1]劉莎.淺談柯達伊教學法在小學音樂課堂教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（14）：182.

[2]徐蕓.柯達伊教學法在小學音樂教學中的創新運用[J].名師在線，2018（01）：44-45.

[3]許景友.淺談柯達伊音樂教學法在中小學音樂教育中的運用[J].北方音樂，2015，35（19）：134.