PowerPoint在高中體育教學的應用

郭戰(zhàn)磊 閻薈宇 劉曉亮 抄隆瑤 楊一帆

關鍵詞：PowerPoint;高中體育;教學應用

PowerPoint簡稱ppt，作為微軟公司的演示文稿軟件，自問世以來挖苦這款軟件的人幾乎同愿意使用的人一樣多。那么對于高中體育教學而言，在掌握PowerPoint技能的同時，也應深刻的了解PowerPoint在高中體育教學過程中出現(xiàn)的各種利弊問題，由此讓PowerPoint更好的在高中體育教學中發(fā)揮重要作用。出于這種目的的考慮，筆者將結合高中階段學生的特殊性，對PowerPoint在高中體育教學的應用作進一步的探討。

一、PowerPoint的制作優(yōu)勢

PowerPoint制作都是在計算機上完成，制作費時較短。在Windows環(huán)境下，PowerPoint較短時間內將教學所需要的各種資源，按照一定的邏輯有序陳列，并能夠有效的展示給學生。計算機又是一個強大的資源庫，為PowerPoint制作提供了強大的后臺支撐。無論在教學過程中教師想為學生怎樣的資源都能夠讓學生清晰的呈現(xiàn)。

二、高中體育的特殊性

體育學科在高中階段，主要培養(yǎng)學生的體育技能。傳統(tǒng)課堂中，大多是教師口述后，學生進行實際動作訓練。在這期間，會出現(xiàn)各種問題。比如：河南某縣級高級中學，為在校高二年級全體女生開設了體育課，專項學習籃球里面的“三步上籃”項目。經過一學期的學習，筆者經過實地調研后了解到：該校高二四班的女生在籃球的“三步上籃”項目中有近百分之七十的同學沒有達到本學期的對于該項目的要求。

（一）高中生的特點

通過對該班級同學的走訪，筆者了解到造成這樣的結果有諸多因素。首先，在于高中階段的學生學習壓力感大。經筆者翻閱資料得知，中國科學院心理研究所國民心理健康狀況研究小組發(fā)布的《國民心理健康狀況研究報告》顯示：有10%至30%的青少年存在著各種不同程度的心理健康問題，這些心理健康問題主要表現(xiàn)特征之一就是“學習壓力感”，占青少年心理健康問題百分之五十以上。并且在青少年階段，心理健康指數隨年齡增長呈下降趨勢;初一學生的心理健康水平最佳，初二、初三學生次之，高中學生最低[1]。由此，筆者得出的結論是高中生是心理健康最薄弱的人群。那么，高中生作為心理健康最薄弱人群的表現(xiàn)是什么呢？高中生的年齡大多數在15-18歲的范圍內，這個年齡階段是人由青年階段過渡到成年階段的關鍵時期。這個時期的學生正經歷著生理、心理和社會性的重要調整，心理沖突加劇，心理矛盾沖突增多，造成情緒波動大、不穩(wěn)定等情況。此時沒有得到正確的引導，就會出現(xiàn)各種心理問題。所以，高中生表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是“學習壓力大”。

由于高中生面對著強大的升學壓力，他們更多地關注文化課的成績，對體育技能的學習略顯輕視，這就造成學生在學期末未達到學校的技能要求。這是高中生的真實狀況，作為高中的體育課程，其核心素養(yǎng)中提到要培養(yǎng)學生健康的體魄，怎樣在體育課課堂上培養(yǎng)學生的身心健康？怎樣更好地將PowerPoint技術應用到高中體育課堂是筆者將要探討的內容。

（二）高中體育課的現(xiàn)象

筆者仍以調研的河南某縣級高級中學為在校高二女生開設的體育課為例，說明高中體育課的特點。

1.高中體育課時少

以該校為例，學校開設的各項課程一周（星期一到星期五）的總課時是40節(jié)課時，而體育課一周只有兩節(jié)課時，占總課時的百分之五。除了每周的兩節(jié)體育課，該校學生沒有專門的時間進行體育訓練。筆者在該校發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，全校的體育課固定在周二的下午某兩節(jié)課，全體體育老師集體上課。校園的操場上確實熱鬧非凡，但兩節(jié)課時之后，一周之內操場上空無一人。集體上體育課，確實氣氛活躍，但不得不讓我們深思的一個問題是，體育教學的質量怎么保證。人數過多，教師無法了解每個同學的學習掌握狀況。

2.高中體育教學模式固化

對于高中體育教學模式固化的問題，筆者在很長時間里都在思考其根源在哪里。經過長時間的資料搜索和實際調查，筆者在《中學教育報》上看到陳爽老師寫的《關于體育教學創(chuàng)新模式之探索》一文，陳爽老師認為高中體育教育模式固化主要原因在于對體育科目的不重視[2]。

確實，現(xiàn)代教育出現(xiàn)的問題體現(xiàn)在體育課堂上，就是對體育重視不夠。各個省市以及各級各類學校都會周期性的開展某學科的優(yōu)質課比賽或該學科的學習交流活動，但體育科目類似的活動很少甚至沒有。有的乃至于出現(xiàn)體育課被其他各類文化課取代的情況。由于各方對體育教育的不重視，造成高中體育課堂教學模式一直沒有取得突破性的進展。

對于高中體育教學的模式，中國大多數學校都是以傳統(tǒng)觀念進行教學，體育作為高中課程之一當然也沒有免俗。主要表現(xiàn)是以教師為主，通過教師的講授學生被動的接受知識。常用的模式是：講授——模仿——練習。這也是由于體育科目的特殊性決定的，但是在講授到模仿環(huán)節(jié)至關重要，這也是往往容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。比如：在投籃教學中，教師對舉球高度、作用力距離和出手時間等問題都做了詳細的講解和具體指導。但是，學生在距離籃圈3.5～4米的地方投籃總是感覺力不從心。這時，就需要教師創(chuàng)新教學模式，可以使用模像教學法，模擬整個投籃過程，并重點講解關鍵點的具體操作。當然，用PowerPoint技術清晰透徹的運用慢動作播放和透視技術來生動的展示整套運動，更夠讓學生更好的體悟和理解。

三、怎樣在高中體育教學中利用Power Point

對于高中體育教學中所呈現(xiàn)出來的特點和高中體育所出現(xiàn)的現(xiàn)象，作為將致力于體育教育的筆者而言，思緒良多。抱著為中國體育教育事業(yè)添磚添瓦的決心，筆者思考了很多方法，不敢說引入PowerPoint技術是最好的方法，卻是現(xiàn)在中國體育教育最更夠接受的方法。既然筆者認為PowerPoint技術可以為高中體育教育有所幫助，筆者下文對PowerPoint在教學中的優(yōu)勢與怎樣利用PowerPoint進行分析：

（一）PowerPoint在高中體育教學應用中的優(yōu)勢

1.PowerPoint的使用激發(fā)學生學習體育的積極性

傳統(tǒng)高中體育教學只停留在講授、模仿、練習這三方面，課堂活動過于枯燥，再加上上文中筆者所論述的高中生學習壓力感大和高中體育教學模式固化等問題。若引入PowerPoint技術既增加課堂的直觀性，更能夠利用音頻、視頻、圖片吸引學生學習課堂的積極性。比如：利用PowerPoint的超鏈接功能，加入中國武術精彩展現(xiàn)的視頻。

2.PowerPoint的使用可以提高教學效果

體育課雖然不同于其他科目的知識性傳授，但所講內容都需要一定的條理性和易理解性。PowerPoint所呈現(xiàn)出內容詳略得當、格局分布適宜的優(yōu)勢是其他方法無法取代的，課堂中還可以根據每個幻燈片需要的效果不同，改變字體的字號、顏色或者背景顏色，最終達到教師期望的教學目標。

（二）PowerPoint使用對教師的要求

幻燈片作為輔助教師上課的工具，筆者已經論述了其在高中體育教學應用中的優(yōu)勢，這更對使用幻燈片的教師做出了更高的要求：

1.熟練掌握PowerPoint制作技術

教師能夠根據自己的需要，隨時解決制作過程中一系列的問題。比如：超鏈接的加入、自定義動畫的設定。在此基礎上，更夠制作出外觀精美、內容明確、邏輯清晰的幻燈片。

2.PowerPoint制作內容應嚴格篩選

展示在幻燈片中的內容應以簡潔重要為準則，教師處于信息爆炸的時代，更應該選擇與體育課堂緊密相關的內容。為實現(xiàn)學校體育是實現(xiàn)終身體育的基礎這一目標，幻燈片在內容選擇上不僅要考慮到學生體育技能的發(fā)展，更要樹立體育伴隨學生一生的意識。

上述文字是筆者對PowerPoint在高中體育教學應用的些許思考和觀點，不當之處還請同仁們批評指正，共同促進中國體育事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國科學院心理研究所國民心理健康狀況研究小組.國民心理健康狀況研究報告[網頁].（2012）.

[2]陳爽.關于體育教學創(chuàng)新模式之探索[網頁].（2016）.