廣州市中學校園足球開展現狀的調查與研究

宋學禮

摘要：采用文獻資料法、問卷調查法以及訪談法等，對廣州市部分中學的校園足球開展情況進行了調查研究，研究結果表明現階段廣州市區校園足球的整體開展水平還較低，其發展主要受限于應試教育的限制、專業師資力量的薄弱以及激勵制度的不完善等，面對這些存在的問題，針對性的提出改進建議，以促進校園足球的健康發展。

關鍵詞：校園足球;現狀;體育教師;學生

一、引言

足球運動最為全世界最受關注的集體運動，不僅在全球的體育領域內具有重如泰山的影響，而且具有悠久的發展歷史和沉淀，深受廣大人群的喜愛和關注。中國作為人口大國，按理在此人口基數上，我國的足球人才培養應當擁有良好的人口環境和儲備，但是事與愿違，在最近的幾年，無論是我國的青年隊還是國家隊，在各種大型賽事中并未取得較好的成績，同時整體水平與以往的國家隊相比較呈下降的趨勢。所以，為了能夠解決足球難題，近幾年中國學者對于足球領域的研究正在不斷的推進和深入，隨著調查和研究的進一步推進，足球領域的相關研究成果也正處于快速增長的趨勢中。足球的根基在于青少年的培養，校園作為青少年的集中地，校園足球的開展不僅可以提高學生的體質健康水平，同時也為足球人才的培養提供肥沃的土壤。但在現階段，我國校園足球的開展現狀總體并不樂觀，與周邊的日本、韓國以及歐美國家等，我國的校園足球的開展還是處于起步和探索的階段，在開展的過程中依然存在著較多的困難和阻礙。因此，為能夠促進校園足球不斷發展本文選取了廣州市的部分中學作為調查對象，對所選取學校的足球開展現狀、學校的師資力量以及校園足球的推廣中存在的問題進行探索和研究，目的在于為學校的足球運動的開展和推廣提供參考依據。

二、結果與分析

（一）校園足球開展現狀

根據調查和實地的訪談，現階段無論廣州的足球產業還是校園足球的建設，其發展速度較快。首先，隨著近幾年國家對校園足球的重視和投入，廣州作為廣東省的省會城市，不僅具備了大量和豐富的教育資源，而且廣州的中學校園足球的建設和發展無論從經濟支持上還是學校自己家長的支持上，都要比其它的二線城市或者其它地方的雄厚的多，因此，廣州的整體校園足球發展情況要相對穩定。其次，在廣州的校園足球的推廣中，隨著校園足球的不斷推進和發展，成就和培養了不少的體育足球傳統學校，這部分中學的校園足球培養已經形成了一套較為完善的訓練體系，在訓練過程中不僅要求學生要嚴格完成訓練的要求比賽，并且也要求學生在學習中要保持優秀，隨著日積月累的訓練，為地區的校園足球發展不僅提供了良好的參考，促進了該區域范圍內的校園足球發展，而且也為未來足球運動人才的選拔儲備了眾多的優秀后備人才。此外，在部分中學中，校園足球的推廣和開展情況也并不樂觀，其影響開展的因素主要有幾個兩個原因，第一，由于學校的場地面積有限，能夠提供給學生進行的足球訓練場地非常匱乏，導致學校的足球開展收到場地設施的限制無法進行大力推廣和宣傳，即便進行了足球運動的開展，也只是形式上的普及性的課堂，而課余足球訓練和運動隊的組建還較為滯后。其次，由于應試教育的壓力，中學對于校園足球的開展雖然給予重視，但是一旦影響到了學習或者到了升學階段，許多學生因為學業的壓力而暫停訓練或者放棄訓練，所以造成了中學校園足球的開展難于深入進行，缺乏連貫性。

（二）校園足球體育師資力量

1.性別與年齡（見表1）

在現階段，廣州的中學體育教師隊伍中，男性體育教師的比例遠要高于女性體育教師。男女教師的比例明顯不均衡。由于學校體育與其它學科相比較，體育學科具有一定的特殊性，體育作為室外課堂，工作不僅要面對風吹日曬，同時也要兼顧學校的各項事務，因此，有不少學校在招收教師的過程中都會傾向于男性體育教師，對于學校而言，男性體育教師不僅能夠進行日常教學，而且也能夠更多的兼顧學校中的其它工作，分擔學校的管理壓力。在年齡分布上，整體教師隊伍的年齡層次合理，年輕教師占主體，部分年齡較大，教學經驗豐富的教師作為年輕教師的成長輔助者，兩者互相結合，穩定了教師隊伍的穩定成長。

2.學歷與專業情況

在學歷和專業結構上，已經能夠滿足初中教學的需要，根據表？的數據統計，目前體育教師隊伍中主要以本科學歷為主，也有一部分體育教師為碩士研究生學歷，整體的學歷水平已經達到了中學教學要求，在專業的統計中，田徑專業畢業的教師占到了最高的比例，其次為籃球專業，而畢業于足球專業的體育教師則寥寥無幾，可見，目前廣州市中學的足球師資力量還較為薄弱，雖然校園足球的開展正在校園里不斷推進，但由于專業師資力量的缺乏，導致校園足球的開展水平參差不齊，有部分學校反饋，由于缺乏專業的指導，導致學校學生的足球開展水平難以有突破，并且體育教師得教學任務較多，難于完全投入精力去推廣和帶學校足球訓練隊。

（三）中學生參與足球運動的現狀

（見表2）

通過調查統計，男生和女生在對學校開展的運動項目的選擇上有著顯著的區別，男生所選項目主要為籃球（47%）、足球（41%）、羽毛球（33%）。而女生依次為羽毛球（40%）、慢跑（35）%、毽子（32%）。由于男生的性格較為活潑好動，喜歡追求刺激和挑戰，所以往往在運動項目的選擇上都會傾向于身體對抗較大，競爭性較大的運動項目。而中學的多數女生由于怕臟、怕曬和不喜歡運動等原因，大多數通常會選擇運動強度不大、身體對抗小的體育運動項目。綜上所述，足球運動受到了學校絕大數男生的喜愛，而女生的足球參與程度依然還有待提高。

（四）校園足球的開展形式

1.學校足球運動社團

在廣州的多數中學中，為了滿足學生的各種運動需求，都會進行相關運動項目的社團建設，社團的開展以學生管理為主，教師作為教學輔助或者學生的技術指導教師。足球作為校園運動文化建設主要部分，校園足球的足球社團幾乎已經成為了校園足球建設重要一環，通過足球社團文化的渲染，不僅能夠提高學校的足球氛圍，同時也豐富了校園的運動選擇。

2.足球比賽與日常體育課堂

在校園運動活動中，體育競技比賽是不可或缺的必要部分，足球比賽已經成為實施校園足球的有力手段之一，通過舉辦足球比賽和聯賽，激發更多的學生參與到足球運動中，通過足球比賽運動體驗到足球運動帶給學生的成就感和樂趣，足球比賽分為校內比賽和校級聯賽以及各種小型賽事。此外，體育課堂也是校園足球中的日常傳播方式，大部分學生都有開設足球選項課堂，通過足球教學課堂，培養中學生對于足球的興趣，所教學的內容主要以基本的傳接球以及球感練習。

三、影響校園足球推廣的因素

（一）中學應試教育的限制

在目前的中學教學中，學校的教學主要以學生的中考升學為核心，因此，在各學科的日常教學中，多數教學內容都是以中考的考核內容為目標，初中的體育中考包含了800/1000中長跑、實心球以及游泳等等，而足球的選擇還未能夠正式納入到中考中，因此，多數中學的體育教學內容都是圍繞中考而開展，同時學生的學習壓力和學習負擔重，能夠給予運動的時間本就不多，這也就直接限制了校園足球運動的深化推廣以及被學校為了提高升學率而邊緣化校園足球的開展。

（二）學生的學習積極性較低，缺乏興趣

足球運動雖然是一項普適性極強的體育運動，受到了廣大人群的喜愛和支持。但在中學調查的情況得知，多數中學生對于足球具有一定的認知和喜愛，但愿意參加足球運動的學生并不多，更多的學生更加愿意去選擇籃球，羽毛球一起踢毽子等其它運動，由于廣州的足球場地人均場地少，且也只有部分中學擁有標準得足球場，大部分學生足球場都是200米標準的，因此，面對場地的限制，無法滿足課余足球運動開展的需要，導致不少學生喜歡足球，但卻又沒有足夠的場地進行運動，這在一定程度上影響了學生對于足球運動的培養。此外，中學生更多的還是關注于學習，同時不少學生家長反對學生參加足球運動的訓練，導致不少學生對于足球運動的參加積極性受到影響。

四、結論和建議

1.廣州市中學校園足球的開展水平層次不齊，部分學校取得了較好成績，但是總體情的開展水平還較低，足球師資力量還較為薄弱。建議相關部門不僅要加大專業人才的引進，同時也要加強在職體育教師的培訓，充分發揮學校的各種人力資源。

2.由于受到應試教育的影響，學校的體育活動內容主要圍繞考試內容進行開展，此外，多數學校的對于校園足球的投入少，缺乏激勵機制，難于調動教師參與的積極性，因此，建議中考內容增選足球選考內容，加大校園足球的投資力度，促進校園足球的健康發展。

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