小學數學教學中游戲化教學的應用策略

吳泳

【摘 ? ?要】素質教育背景下，要求彰顯學生的主觀能動性，傳統灌輸式的教學已經不能滿足學生發展的需要。小學數學教師要充分挖掘游戲化教學的優勢，將其有機融入到教學過程中，彰顯教學活動的吸引力和感染力。同時，小學生活潑、好動，注意力集中程度有限，認知水平較低，教師要從學生的這一年齡特征出發，選取合適的游戲活動，提高教學的趣味性和親和力，拉近教學與學生的距離，提高教學實效性。

【關鍵詞】小學數學 ?游戲化教學 ?應用策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.026

新時期，游戲化教學逐漸受到中小學數學教師的青睞，成為教學活動中的重要教學方式。小學數學課堂教學中，游戲化教學的融入有利于激發學生的學習興趣，有利于調動學生的主觀能動性，有利于構建和諧的師生關系。當下，應從依托游戲導入新課，激發學習欲望，利用游戲開展教學，營造和諧氛圍和借助游戲鞏固復習，提高教學效果等方面將游戲化教學融入到小學數學課堂教學中，提高教學實效性。

一、游戲化教學發展的基本概述

所謂的游戲化教學，是指教師根據教學內容的需要選擇合適的游戲活動融入到課堂教學中，使游戲活動為教學活動服務，提高教學活動的趣味性，激發學生的學習興趣。游戲化教學是較受學生歡迎的教學方式，能夠使學生在輕松、愉悅的游戲過程中收獲知識，體會到學習的樂趣，提高學生的獲得感和滿足感。在開展游戲教學之前，教師要充分了解學生的認知水平、理解能力和接受能力等方面，才能選擇合適的游戲活動，提高教學效果。同時，教師在開展游戲化教學時，要把握好課堂節奏，為學生構建和諧、輕松的教學環境，打造高效課堂。

二、游戲化教學融入小學數學教學的意義分析

（一）有利于激發學生的學習興趣

新課改下，教師要立足學生的心理特征和認知水平等選擇合適的教學活動，激發學生的學習興趣，誘發學生的主動性和積極性。俗話說，興趣是最好的老師。因此，小學數學教師要通過游戲活動的融入，拉近學生與教學活動的距離，使學生能在游戲中、玩樂中體會到學習的樂趣、感悟到知識的魅力，進而培養學生獨立思考的能力，尋求解決問題的思路與方法，為今后的學習活動積累經驗。

（二）有利于調動學生的主觀能動性

傳統灌輸式的課堂活動中，教師是教學活動的主導者，對學生進行單向的知識傳授，而學生則是被動的信息接收者，學生的主觀能動性得不到發揮，長此以往會誘發學生的抵觸和逆反心理，不利于教學活動的有序進行。而且，灌輸式的課堂氛圍較為枯燥、乏味，會弱化教學的吸引力和感染力。而游戲化教學方式的融入則能營造和諧、輕松的教學氛圍，激發學生的主觀能動性，提高學生的課堂參與度，打造高效課堂。

（三）有利于和諧師生關系的構建

游戲化教學的融入，有利于構建和諧的師生關系，彰顯教師的個人魅力，提高權威性和信服力。傳統教學模式，由于教師扮演著主導者的角色，往往會帶給學生高高在上的權威感，無形間疏遠了師生間的距離，不利于教師指導作用的發揮。而游戲式教學的融入，會使教師與學生共同參與游戲活動，一起進行問題的探討，共同尋求問題的解決方法，收獲成功的喜悅，有利于拉近師生間的距離，構建和諧的師生關系。

三、游戲教學融入小學數學教學的策略探討

（一）依托游戲導入新課，激發學習欲望

良好的導入環節是教學過程成功的一半。教師可以根據導入內容的需要，選擇合適的、有趣的游戲活動，激發學生的學習興趣，從而使學生能夠全身心地投入到教學過程中，提高注意力，提高教學的實效性。學生全心全意投入到教學過程中，能在教師的指引下進行相關的思考活動，幫助學生掌握知識點，提高學生的獲得感和滿足感。比如，當學習到“加減法”時，教師可以采取比賽的方式，引導學生參與到教學過程中，調動學生的積極性。

（二）利用游戲開展教學，營造和諧氛圍

教師要利用豐富多彩的游戲活動改變枯燥、沉悶的教學氛圍，為學生營造和諧、輕松的教學環境，增強學生的舒適感，提高學習效率。教師要依據教學內容恰當選擇游戲活動的類型和數量，盡可能使游戲與教學內容相符合，提高游戲活動的針對性，更好為教學活動服務。小學數學教學內容大都源于生活，教師要靈活選擇生活中的教學素材，將其恰如其分的應用到教學過程中，彰顯教學活動的吸引力和感染力，提高學生的主動性。

（三）借助游戲鞏固復習，提高教學效果

課后的復習鞏固是教學過程中不可或缺的關鍵環節，能及時為學生查缺補漏，幫助學生理解、掌握新知識。而單調的復習過程會誘發學生的應付式心理，如果此時借助游戲活動開展復習活動往往會取得意想不到的效果。課后，教師可以組織組與組間的背誦比賽、借助記憶小卡片、接龍等游戲形式，提高學生的參與度，提高復習效果，使學生真正能夠學有所得、學有所用。

四、結束語

新時期，游戲化教學已經逐漸被應用在小學數學教學過程中，極大調動了學生的積極性和能動性，激發了學生的學習興趣。同時，游戲化教學為學生構建了輕松、愉快的教學環境，使學生產生了“我要學”、“我愛學”的心理，彰顯了教學活動的感染力和吸引力，拉近了師生間的距離，為學生打造了高效課堂，切實提高了教學的有效性。

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