中華優秀傳統文化在中職德育中的價值

楊德權 葛瑞影

摘要：中華優秀傳統文化有其獨特的價值，它可以為德育教育提供素材。把中華優秀傳統文化引進中職生德育教育，有利于中職生人文素養的提高，有利于中職生形成正確的自我認知，有利于中職生德智體美勞全面發展，有利于中職生建立和諧的人際關系。

關鍵詞：傳統文化;中職德育教育;人文素養;人際關系

中國傳統文化歷經五千年歲月的沉淀，形成了自己獨特的價值體系。隨著中國國力增強，國際影響力增大，世界再次把目光投向東方，中華優秀傳統文化也成為了他們競相追捧的對象。在國家重塑民族文化自信，大力弘揚民族優秀傳統文化的背景下，將中華優秀傳統文化引入中職生教育，體現其時代價值，意義重大。

一、有利于促進中職生人文素養的提高

當今社會對中職生有一種偏見，總是認為學習成績不好，行為習慣不良，考不上高中的孩子才會去讀中職學校。簡言之，中職生整體素質不高。在中職學校德育教學中融入優秀傳統文化教育有利于促進中職生人文素養的提高。將政治、歷史、哲學、法學等人文學科中積淀的中華優秀傳統文化通過德育課程傳授給學生，亦或滲透到中職生實踐活動中，必將對中職生人文素養的提高大有好處。

職業教育就是為社會培養技能人才，中職學校同樣承擔著這個重任。中職學校圍繞市場需求，培養對口的技術人才，學生的培養定位就是專業技能類。因此，在中職學校的課程中，專業課和實訓課必然會占用學生大量的時間和精力，這無形中積壓了中職生人文素養教育的時間。當今社會培養的技能型人才不能只懂技能，肯定少不了人文情懷，否則只會和社會脫節，不能很好地融入到這個多元的社會。針對這個問題，把中國優秀傳統文化引進中職生教育，通過課程和活動的方式使之得以呈現，將優秀的中國的傳統文化融入學校德育的課程與活動中，讓中職生在浩瀚的文化海洋中遨游，汲取優秀思想和營養，培養中職生的人文精神。俗語說：腹有詩書氣自華。中職生具備一定的人文素養同樣會提升自身氣質，成為更優秀的勞動者。

二、有利于中職生形成正確的自我認知

人通常只關注外部事物，有時卻很難正確認識自己。換言之，能正確認識和評價自己是一件人難的事。中職生的年齡一般介于15—18歲之間，這是一個躁動的年齡，他們社會經驗嚴重不足，卻又目中無人、狂妄自大。以他們現有的認知，很難認清自己的能力，屬于自我認知不夠。現在的中職生由于受其生活環境的影響，他們大多沒遇到過什么挫折，一旦遇到挫折很容易產生不良的負面情緒，主要表現為自卑和自負。如果中職生的心理健康出現問題，輕則影響學業，重則影響人生發展。加強中職生德育教育，引入中華優秀傳統文化的學習，有助于他們在深厚的傳統文化面前認清自我，明白按照中華民族的要求自己應該成為一個什么樣的人，然后通過加強自身修養逐步想自己的目標靠近。教育是一個長期的過程，它的效果在短期內根本無法顯現。德育教育同樣具備這種特征，德育工作者要做好充分準備，持之以恒。家庭、學校最好也要參與到中職生德育教育工作中來，全社會擰成合力，關愛中職生健康成長，讓他們在成長過程中不斷認識自己，對自己有一個準確的判斷。

三、有利于中職生的全面發展

中職教育不能簡單的等同于技能教育，它也是一種全面的教育，包含教育的多種因素。社會主義新時代也提出要建立全民學習型社會，鼓勵人民活到老、學到老。中職教育不僅為了為了考取相應等級技術資格證，或者拿到畢業證這么簡單，同樣需要引導學生朝著終身學習發展。讓學生技能掌握技術，又具有人文情懷，這樣學生的發展才有長久動力。當今社會，中職生抑郁、自殺的消息屢見報端，他們正值美好年華，為何會選擇一條不歸路。筆者認為是他們精神層面出現了問題，他們經受不住這個壓力，無法忍受人生挫折，對生活感到絕望，最終選擇結束生命。現實生活也確實殘酷，中職生處于一種非常尷尬的境地，他們總認為自己夾在農民工和大學生之間，高不成低不就。中職生較大學生而言，他們往往會承受更大的社會壓力。融入優秀傳統文化的中職生德育教育，就能很好地化解中職生內心的困惑。中職生可以從優秀的傳統文化中汲取養分，從往哲先賢先賢身上汲取力量。中職生也能像普通高中的學生一樣，通過德育教育促進德智體美全面發展，甚至比普高學生更為優秀。通過傳統文化的學習，讓中職生認識善惡美丑，認清善惡是非，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。讓中職生具有更強大的內心世界，理性看待人生得失，做完美的自己，這樣的德育教育才能走的更遠，更堅定！

四、有利于中職生建立和諧的人際關系

中職生畢業以后必然踏入社會參加工作，他們能否順利融入社會取決于自身是否具備良好的人際關系協調能力。隨著時代的發展，人與人交往越來越頻繁，人際交流成為人們一種必須掌握的能力。高中階段的學生正處于青春期，特別是中職生表現更為突出，部分中職生目無一切、狂放不羈、言語粗鄙、行為乖張，可以說就是不和諧的代名詞。這部分學生極易與同學、朋友，甚至老師、父母關系緊張。一旦畢業踏入社會很難處理好人際關系，嚴重者影響自身專業發展。

中職學校將優秀傳統文化教育引入德育課程，能較好地解決這一問題，有利于中職生建立良好的人際關系。《弟子規》中就包含很多處理人際關系的內容，如兄弟姐妹之間要相互尊重（兄道友，弟道恭）;說話、做事是要顧及到別人的感受（人有短，切莫揭;人有私，切莫說）;說話要講誠信（凡出言，信為先）;人與人交往不可嫌貧愛富（勿諂富，勿驕貧）;要樹立正確的價值觀，不盲目攀比（衣貴潔，不貴華）;己所不欲勿施于人（將加人，先問己，己不欲，即速已）;對別人多一些贊美（道人善，即是善）等等。如果中職生能從傳統文化中汲取這些優秀思想，對于化解他們之間的矛盾糾紛，建立和諧的人際關系會有很大的指導意義。

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的人生哲理和人生智慧。在新時代要不斷繼承和弘揚中華傳統文化，將優秀傳統文化應用到中職學校德育教學，充分發揮其育人價值，以培養更多符合時代需求的社會主義事業合格建設者。

參考文獻：

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[4]高文苗.新時代中華優秀傳統文化教育價值探析[J]長春師范大學學報，2019（01）.

作者簡介：

楊德權（1985.01—），男，河南柘城人，教師，柘城縣職業教育中心，476200;

葛瑞影（1986.02—），女，河南柘城人，教師，柘城縣職業教育中心，476200。