傳統文化走進小學語文課堂的探究

茍榮芝

摘要：新課標中明確指出了教育不僅僅要培養學生的知識技能，同時還應該重視培養學生的道德水平。語文學科具有著工具性和人文性，在進行德育教育方面有著重要的意義。那么在語文教學中穿插傳統文化的教育也是對學生家國情懷的一種培養。目前隨著信息技術的發展還有經濟全球化的影響，導致我們受到了很多外來文化的影響，作為語文老師必須要強化中國文化的滲透，更好的建立起小學生對于中國傳統文化的熱愛，本文將針對傳統文化走進小學語文課堂策略進行探究。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;語文教學

我國的歷史文化源遠流長，非常的豐富。繼承和發揚中國的傳統文化是我們每個共鳴義不容辭的責任。為了能夠讓中國的傳統文化在每個小學生心中落地生根，教師要把握語文學科的特點，將傳統文化教育穿插到語文學科的教學中，讓傳統文化真正的走進小學生的視野和心靈深處。那么在小學的語文課堂教學中如何才能夠更好的滲透中國的傳統文化呢？下面將展開詳細的闡釋。

1 在小學語文教學中傳承傳統文化的意義

1.1 讓學生認同本民族文化

傳統文化是一個民族發展中文明和思想的一種沉淀。文化認同對于一個國家和民族的發展有著重要的意義。它影響著一個國家的凝聚力還有在世界舞臺上的地位。如果一個國家的人民有著較強的民族認同感，那么才會有更強的凝聚力。為此傳統文化教育應該從小抓起，而傳統文化在語文教學中的融合也能夠更好的增強學生民族文化的認同感。

1.2 培養學生正確的人生觀和價值觀

中國的傳統文化有著豐富的內容和思想。在語文的教學中如果能夠將古代文人的這些優良的思想和古人美好的品質滲透給學生，能夠更好地促進學生構建正確的人生觀和價值觀。比如學習了王安石的古詩《梅花》，短短的幾句古詩就充分彰顯了古人堅持自己的操守、堅毅的性格品質，那么這樣的一個內容的學習和滲透就是對學生傳統文化更好地滲透。

1.3 有助于提升學生的語文素養

中國的傳統文化，包括中國的傳統古詩文，有著極強的審美價值，除了在文字美外，還有結構美和思想美。那么在語文教學中如果能夠引導學生對這些傳統文化用心的感受和思考，不僅僅能夠培養學生的審美能力，同時還有助于學生語文素養的提升。

2 傳統文化在小學語文課堂中的滲透策略

2.1 了解課文背景，感受傳統文化精髓

在小學語文的教材中蘊含了《論語》、《百家姓》還有大量的唐詩宋詞和一些小的古文。這些內容都有著深厚的傳統文化的印記。在教學中教師應該讓學生去了解課文背后的故事，來感受傳統的文化。比如在學習部編版五年級上冊《示兒》這首古詩時，教師可以鼓勵學生在課前對陸游這位詩人的生平資料進行搜集，學生通過資料的搜集了解到了陸游是一位愛國詩人，他這一生大概寫了有將近兩萬首古詩，其中最后的一首古詩就是這首《示兒》，學生通過了解陸游的生平故事認識到了他這一生都沒有忘記報效國家，盼望著祖國的統一。在教學中引導學生去理解這首古詩，去品讀他其他的愛國詩，從而對學生的愛國思想進行感染和滲透，讓學生深刻的理解和感受。那么教師還可以以愛國為專題進行教學，比如這一冊書中的《少年說》，還有《已亥雜詩》，其實都蘊含著愛國的思想。

2.2 擴展課外內容，延伸傳統文化教育廣度

語文學習僅僅依靠課本的內容是遠遠不夠的，那么傳統文化的教育同樣如此。為此在傳統文化滲透中教師可以從教材的內容出發進行知識的拓展延伸。比如學習了部編版《藏戲》后，學生通過課文了解啦藏戲的特點，對于其他戲曲的產生有了濃厚的興趣，認識到了戲曲是我國的民族藝術，包含了多種的表現形式，結合了音樂、舞蹈、美術還有武術于一體。又比如在語文園地積累中有很多《論語》、《百家姓》的句子摘錄，可以讓學生進行課后知識的拓展，鼓勵學生去閱讀《論語》和《百家姓》，也可以課前利用五分鐘，讓學生上臺進行一些傳統文化學習的分享，通過這種積累，讓學生深受傳統文化的熏陶。

2.3 結合語文實踐活動，滲透傳統文化

語文教學離不開實踐活動的開展，它能夠讓語文課堂內容更加的豐富，調動學生參與語文課堂的積極性。因此教師可以組織學生開展一些傳統文化的實踐活動。比如可以在一些重要的傳統節日開展，像是猜燈謎、古詩詞大賽等等。也可以結合課本開展實踐活動。比如在部編版學習了《北京的春節》這一課后，教師可以組織學生根據當地的習俗走進民間了解當地的春節風俗，讓學生充分的感受民間的文化，通過這樣的一個實踐考查，讓學生深深地受到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。

3 結語

傳統文化的傳承是一個長期的過程。作為語文教師要以語文課堂為主要的陣地，以教材為依據，通過有效的手段滲透傳統文化到自己的語文教學中，把這些傳統文化植入到學生的心靈深處，讓學生從傳統文化中汲取營養，全面的提升學生的語文素養，讓學生健康的發展。

參考文獻：

[1] 王丹.小學語文教學中滲透中國傳統文化教育探究[J].人文之友，2019（13）.

[2] 徐學惠，陳龍玖.小學語文教學中傳統文化的滲透探究[J].課堂內外·教師版，2014（12）.

[3] 孔宏.中國傳統文化在小學語文教育中的滲透思考[J].兒童大世界（下半月），2019（08）.

（作者單位：四川省汶川臥龍特別行政區臥龍鎮中心小學校）