農村中學校的德育實效性對策研究

馬明晶

摘要：近幾年來，農村中學學生校園欺凌事件頻繁發生，且愈演愈烈，這不僅嚴重影響了中學生的身心健康良好的發展，更重要的是揭示出了當代農村中學對于學生德育教育的實效性的嚴重不足，因此對于提高農村中學德育實效性的對策的研究十分迫切，具有很重要的現實意義。

關鍵詞：農村中學;校園欺凌;德育

校園欺凌事件的存在不僅展現出了農村學校教育存在的問題，更是十分清晰地揭示出了校園德育教育缺失后的學生品德的發展水平。本文主要是通過對于農村中學校園欺凌事件發生的原因的探討來揭示農村中學德育教育實效性的現狀，同時針對這種現狀提出相應的解決對策。

1、農村中學校園欺凌事件

校園欺凌事件是指同學之間對于弱小學生的肉體和精神方面的毆打和辱罵等有違道德和法律規范的行為。[1]校園欺凌事件主要手段表現為直接手段和間接手段，直接手段表現為對于弱小學生的直接毆打和辱罵;間接手段表現為對于弱小學生的隱私的侵害以及背后損害學生聲譽，損害學生心理和精神的手段。由于農村教育發展的特殊性，校園欺凌事件主要集中于農村中學學段。

2、農村中學德育實效性的現狀

學校德育教育主要是對于學生思想、道德和心理方面的教育。中學生正處于發展的青春期，有著許多發展的不確定性，因此學校的德育教育對于其健康良好的發展十分重要，特別是對于農村中學生而言

2.1、農村中學德育教育體系不完善

首先，由于農村中學學校教育經濟的匱乏，農村中學教育仍停留在“一張嘴、兩支筆、三尺講臺”[2]的模式上，學生學習相關的德育知識只能是通過教師的教導，這嚴重影響農村中學生對于德育知識的學習;其次，家庭德育教育的缺失，一方面是由于學生家長自身的教育水平的低下，使得學生在學習德育的相關知識是無法找到相應的學習榜樣，另一方面是由于家庭經濟拮據，學生父母常年外出工作，使得學生從小就缺少來自父母自身的良好品德的熏陶。

2.2、農村中學德育的內容十分片面

在農村中學德育教育體系中，道德教育是其唯一的德育教育內容，且農村中學對于道德教育也僅僅是一種形式，沒有對其進行過系統而全面的教學。[3]農村中學學生校園欺凌事件的不斷發生正是學校教育內容片面性的深刻體現。欺凌事件的存在是學校缺乏對學生進行社會主義民主和法制教育以及良好的心理品質教育的不良體現。德育教育內容的片面性已經和學生的生活和身心發展需要嚴重脫節，這不僅使得學生無法形成健康良好的品德和掌握相關的法律知識，而且使學生在未來的學習和生化中也存在著許多的問題。

2.3、農村中學德育的教師專業素養的不足

首先，學校的德育教育是由班主任負責，但是班主任并不是專業的德育教師，因此他們很難做好相關的學生德育教學工作，德育教育工作只是停留在初級階段。一些農村中學具有的德育教育的專業教師，但是教師的專業水平卻有待考察。由于農村中學對于德育教育工作的忽視，對于教師品德的修養方面缺少嚴重的考評，使得農村中學專業德育教師的專業素養十分不足，最后，由于農村中學教育經費缺乏，中學老師很少進行相關的教師培訓和經驗交流，這使得教師的專業水平的發展受到嚴重的限制。

3、提高農村中學德育實效性的對策

3.1、團結各方力量提升德育教育的整體功能

農村德育工作中要結合各方面的教育力量，有計劃的系統的發揮教育的整體功能。第一，要充分發揮教師集體的作用。這要求農村中學的德育目標必須要加大教育投資，積極接受優秀德育教師，加強教師的專業培訓和經驗交流，從而提升整個學校教師隊伍的道德品質和專業修養這樣學生才會受到良好的德育教育，從而能夠不斷提升學生自身的道德品質和相關的法律知識，從而盡可能的減少校園欺凌行為的發生。第二，要爭取家長的配合。農村留守兒童較多，學校要經常性的與學生家長針對學生的學習和生活情況進行交流，讓學生家長在學生的德育教育中承擔起相應的責任。第三，要團結社會各方力量。農村中學德育教育體系建設要團結各方力量要根據實際情況提出明確的要求，健全德育制度保障體系。面對校園欺凌行為的出現學校要積極向學生宣傳學校的管理體制，讓學生認識到實施校園欺凌行為的不良后果。

3.3、德育實施要做到具體問題具體分析

中學生正處于身心發展的關鍵時期，即青春期，這個時期的學生辨別能力差，逆反心理嚴重，容易產生極端的不理性行為，[4]校園欺凌事件的發生正是極端行為的體現。教師在集體教育的基礎上能夠根據學生個人的性格特征進行德育教育，這樣學生才會養成良好的道德品質。其次，農村中學德育教育要根據中學生的年齡特征進行有效教育。例如：初一年級的學生大多比較容易受到高年級同學的欺負，因此，進行德育教育要集中在讓初一的學生學會團結，面對同學的欺負要有集體意識，通過集體力量來對抗校園欺凌行為。

3.4、做到正面教育和紀律約束相統一

德育工作既要正面引導、說服教育，又要進行紀律約束。第一，學校對于好的道德行為要積極得表揚，例如當學生面對校園欺凌事件的發生時能夠及時向學校反應并且能夠及時幫助弱小同學避免校園欺凌，這種學生學校要積極表揚。第二，面對農村中學校園欺凌事件的發生，學校要建立與之相應的懲戒制度，要讓學生認識到校園欺凌行為的危害性，積極打擊校園暴力，從而減少欺凌事件的發生。這要求農村中學的德育目標必須要加大教育投資，積極接受優秀德育教師，加強教師的專業培訓和經驗交流，這樣學生才會受到良好的德育教育，從而能夠不斷提升學生自身的道德品質和相關的法律知識，從而盡可能的減少校園欺凌行為的發生。

參考文獻：

[1]冉杰利，雷繼兵. 校園欺凌事件頻發的原因及措施[D]. 科學咨詢， 2017

[2]陳桂生. 中國德育問題[M]. 福州： 福建教育出版社， 2002

[3]楊厚詳. 目前農村高中德育存在的問題分析及對策思考[D]. 中國優秀碩士學位論文全文數據庫， 華中師范大學， 2003

[4]劉萬倫，田學紅. 發展與教育心理學[M]. 高等教育出版社， 2014