滲透感恩教育，培養中學生核心素養

陳小紅

摘 要：在初中班主任工作中教師要嘗試滲透感恩教育，培養學生核心素養。引導學生感悟生活的美好，用榜樣進行啟發，通過動之以情的引導和組織學生參與實踐活動等方式都能讓學生感悟什么是感恩，從而提升核心素養。

關鍵詞：感恩教育;中學生核心素養;初中班主任

學生發展核心素養指的是學生應該具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。中學生核心素養包括了學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新、人文底蘊、科學精神等重要組成部分。感恩的本質是對他人的幫助抱有感激態度，并在日后別人需要幫助的時候也會回報別人，這是一種潛意識的思想和基本的做人原則，同時也是學生人文底蘊的重要組成部分。在初中班主任工作中也要嘗試將感恩教育滲透進去，促使學生的核心素養得到提升。

一、循循善誘，領悟生活美好

在初中班主任工作中，教師要充分地發揮自己的引導作用，使得學生善于發現生活中的美，感受到世界的美好，體會到自己的生活有多么幸福。這樣就能促使學生對大自然、給自己帶來美好生活的人產生感恩之情。在教學中設置情境，組織學生展開討論，是一種很好的方法，能通過循循善誘的方式促使學生感悟生活的美好。

我組織學生參加到“我的童年”活動中，在這個活動中，首先鼓勵學生回憶自己的童年，說說自己的童年是怎樣度過的。學生發現自己的回憶中到處都是美好的事情，包括和父母、伙伴一起玩耍等經歷。其次我給學生播放了多媒體課件，讓學生看到不同地區和歷史階段人們的童年生活是怎樣的。學生發現：“在戰亂和極度貧困的地區，人們的生活十分艱難，不可能有美好的童年。”我引導學生思考：“那么，大家知道自己美好的童年是怎么來的嗎？”學生認識到了自己美好的童年是無數革命先輩用鮮血和生命換來的。這樣就逐步促使學生感受到了生活的美好是來之不易的，也意識到了要對此有感恩之心，最后鼓勵學生思考怎樣報答自己的祖國。

在具體工作中可給學生播放一些多媒體課件，讓學生看到生活中的具體例子，并鼓勵學生進行探討。此外還要組織學生結合自己的實際生活進行感悟，說說自己的感受。這樣都能滲透感恩教育，促使學生提升核心素養。

二、榜樣引領，懂得尊重別人

對于初中學生來說，榜樣效應能促使學生明白善惡，因此在感恩教育中也要適當地使用榜樣進行引領。首先班主任要起到帶頭作用，要讓自己的一言一行促使學生感受到感恩的重要性，起到言傳身教的作用。此外還可用班級中的學生或者是社會中的人物作為榜樣，引導學生思考，促使學生逐步懂得怎樣尊重別人。

在“我的老師”這個活動中，我首先給大家講述了自己和老師的故事。我告訴學生：“我小時候其實也很調皮，但是得到了一位老師的幫助，讓我改變了自己。因此我十分尊重那位老師，每年都會在教師節的時候卻探望他。”我還給學生展示了我和那位老師的諸多合影。這樣便起到了帶頭作用，讓學生意識到要怎樣尊重別人。此后我鼓勵學生思考：“以后你會怎樣對老師表達自己的尊重呢？你知道身邊有哪些人也是尊師重道的典型形象嗎？”這促使學生逐步得到啟發，在榜樣的引領下學會怎樣尊重別人。

在榜樣引領的過程中，教師首先要做好模范帶頭作用，因為學生對班主任有很強的依賴感，所以班主任的一言一行都會影響學生的舉動。此外，同伴效應也對初中學生有著很大的影響，所以要積極讓學生感受到身邊的榜樣，從中獲得啟迪。

三、曉之以情，認識無私付出

由于不少學生在家中都備受寵愛，所以很少有感恩意識，針對這種問題，教師要曉之以情，針對學生的具體情況進行引導，促使學生認識到無私付出的重要性。可鼓勵學生參與到角色扮演中，促使學生產生切身體會，這樣學生能有所感觸。此外，還要組織學生展開談心活動，這樣也能起到曉之以情的作用。

當班級中的學生和父母吵架之后，我以此為例子，組織學生展開角色扮演的活動，讓學生將當時的場景表現出來，并鼓勵學生展開分析。“父母勸說你少看電視，少打游戲，你認為這是一件正確的事情還是一件錯誤的事情呢？若是正確的事情，那么你為何還要和父母爭吵呢？”學生認識到：“我太自私了，只是想到自己玩耍，傷害了父母的心。”此后我又鼓勵學生思考：“那么我們應該怎樣做才比較好呢？能否將自己的想法演繹出來呢？”在表演的過程中，學生體會到了要尊重父母、感恩父母，要用感同身受的方式體會一下父母的內心想法，然后再做出自己的決定。這樣的活動促使學生得到感悟，體會到了父母的恩情，感受到了父母對自己的無私奉獻。

教師要針對不同的學生采用不同的處理方式。對于比較敏感的學生，用角色扮演的方式能讓學生產生切身體會，促使學生產生感恩心理;對于理性思考能力較強的學生，借助真實故事鼓勵學生進行討論，這能起到較好的教學效果。

四、實踐活動，重在知行合一

感恩并不只是口頭上說說而已，而是需要付諸實際行動的。所以在教學中要積極組織學生參與到實踐活動中，起到知行合一的教學效果。通過布置感恩作業、組織主題活動等方式，都能讓學生體會到感恩的重要性。

我組織學生參加“爸爸媽媽，我愛你”的活動，鼓勵學生用自己的方法表現對父母的愛。不同的學生根據自己的實際情況選擇了不同的活動方式。有的學生選擇幫父母做一頓飯的方式，體現自己對父母的愛。也有的學生父母不在身邊，因此便采用錄制視頻，對父母說真心話的方式表達自己對父母的愛。最后我還鼓勵學生在活動過后寫一篇小短文，說說自己怎樣表達自己的愛，并說說父母對此的反應是什么。這樣的活動起到了知行合一的效果，能更好地滲透感恩教育。

在實踐活動中，學生對感恩有了更深刻的感悟，強化了自身的意識。久而久之，學生就會在生活中自覺地感恩。

感恩是一種中華民族的傳統美德，也是中學生核心素養的重要組成部分。在初中班主任工作中要采用各種方法促使學生形成感恩意識，讓學生能更健康、更全面地成長。

參考文獻：

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