淺談多維積累素材，提升初中學(xué)生寫作能力

吳莉

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)階段，寫作教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過程的一個(gè)重點(diǎn)。但也在教學(xué)的過程中面臨著一些問題，因此，需要教師轉(zhuǎn)變過去模式化的教學(xué)方法，重新思考定位教學(xué)目標(biāo)，將寫作教學(xué)推陳出新，在教學(xué)過程中，要努力豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，多讓學(xué)生多聽、多看、多說、多讀、多行，從而積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);寫作教學(xué)

在初中語(yǔ)文教學(xué)階段，寫作教學(xué)是當(dāng)前的重點(diǎn)教學(xué)工作，但在當(dāng)前，由于教學(xué)模式僵化，方法落后，已經(jīng)影響到了對(duì)學(xué)生寫作能力的提升，而且固有寫作教學(xué)思維，固化了寫作教學(xué)方法，難以提升學(xué)生的寫作水平，也不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生一種厭惡感，學(xué)生的寫作成績(jī)也難以提升。對(duì)于教師來講，學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于中學(xué)期間的寫作教學(xué)工作的開展，也會(huì)形成極大的阻力。因此需要教師改變傳統(tǒng)模式化的教學(xué)方法，適時(shí)地做出改變。因此，本文就如何提高學(xué)生的寫作水平進(jìn)行展開闡述。

一、多種方法搜集寫作素材

1.通過“看”搜集寫作素材

在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)過程中，學(xué)生獲得寫作素材最直接的來源就是生活，因此，學(xué)生要想快速的提升自身的寫作能力，需要觀察生活、細(xì)心觀察周邊的事物，對(duì)身邊的事物進(jìn)行思考，在文章中寫下自己的感受。比如在生活中要細(xì)心觀察媽媽是如何做家務(wù)的、環(huán)衛(wèi)工人是如何打掃街道的;細(xì)心觀察同樣的街邊的一棵樹在不同的季節(jié)會(huì)呈現(xiàn)出是什么樣的景色等等。這樣學(xué)生在寫作時(shí)加入自己對(duì)生活的思考和感悟，在寫作過程中進(jìn)行情感表達(dá)，而這種情感讓學(xué)生對(duì)寫作不再處于一種“做任務(wù)”的狀態(tài)。要讓學(xué)生具有這種情感，要讓學(xué)生有東西可寫，就要先讓讓學(xué)生從感受生活開始，在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也在豐富學(xué)生的寫作素材。

2.通過“聽”搜集寫作素材

在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的過程中，“聽”也是學(xué)生搜集寫作素材的一種方式。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到各種新聞、各種新鮮事兒，有時(shí)候也會(huì)對(duì)聽到的事情進(jìn)行思考，而思考出來的東西，有時(shí)候就會(huì)被運(yùn)用到寫作中。

例如，在小時(shí)候，我們都會(huì)聽各種各樣的故事，比如“狼來了”、“鷓鴣鳥”、“劉胡蘭的故事”等等，然后從里面學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。而有時(shí)候，在寫作的過程中，這些故事就是很好的素材。比如，當(dāng)寫到誠(chéng)實(shí)這一話題，就會(huì)立刻聯(lián)想到“狼來了”、“匹諾曹”等寓言故事。

3.通過“說”搜集寫作素材

“說”，包括一些朗誦、演講、分享等方式。這些也是學(xué)生們積累寫作素材，提升寫作能力的一種渠道。例如，拿演講來說，演講一般是圍繞著一個(gè)話題而展開，然后用多個(gè)例子事實(shí)去論證所演講內(nèi)容的合理性，使演講的內(nèi)容更具說服力。而學(xué)生在為演講這一創(chuàng)作的過程，對(duì)于學(xué)生來說也是積累素材的一個(gè)過程。學(xué)生在準(zhǔn)備演講稿的過程中，會(huì)選擇到大量的素材，這對(duì)于學(xué)生來說，這為將來的寫作能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.通過“讀”搜集寫作素材

一提到“讀”，很多人會(huì)想到要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。因此，閱讀是一種能提高學(xué)生寫作水平的有效的方式。但在教學(xué)過程中，老師如果讓學(xué)生只是一味的注重寫作，而不注重閱讀，勢(shì)必會(huì)造成寫作教學(xué)的局限。因此，在寫作教學(xué)之余，還要讓學(xué)生通過閱讀增長(zhǎng)見識(shí)，豐富自己的寫作素材。

5.通過“行”搜集寫作素材

其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來講，老師在課堂上教授的再多，不如學(xué)生真正地將老師所講的知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)戰(zhàn)中，因此，學(xué)生要想快速提升寫作水平，就要將寫作付諸于行動(dòng)，不能只停留在“紙上談兵”的階段。例如，可以讓學(xué)生多參加一些寫作比賽，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生快速地積累寫作經(jīng)驗(yàn)，從而有效的提升學(xué)生的寫作水平。

二、用多種策略提升學(xué)生寫作能力

想要提升學(xué)生的寫作能力，除了在日常生活中通過上文所說的多種方法搜集寫作素材，還需要閱讀大量文章及各方面的書籍來提高自己的見識(shí)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，即：群文閱讀與原創(chuàng)命題相結(jié)合;通過模仿、借鑒其他優(yōu)秀的文章的寫作手法來形成自己的寫作方式和特色，每天以寫日記的方式鍛煉自己的日常寫作水平;寫出來的文章，可以同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，老師批改等方式，借以認(rèn)識(shí)到自己寫作上的不足以及可以提高的方法;鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有自己的一些思想和見識(shí)，在寫作中會(huì)對(duì)生活有一些新的感悟，提升寫作深度，從而提升寫作能力。

綜上所言，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的過程中，需要教師改變過去模式化的教學(xué)觀念，重新定位思考教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，要努力豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的觀察與思考，多讓學(xué)生參加一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寫作挑戰(zhàn)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。在寫作教學(xué)之余，還要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中積累素材。讓學(xué)生通過閱讀開拓視野，多以名篇范例引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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