小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

楊志剛

摘 要：小學美術教學中培養學生的創新能力是很必要的，主要目標是全面促進小學生發展，將其優良的學習習慣培養起來，通過對美術知識的學習，將其學習興趣調動起來，給學生提供想象空間，美術具有觀察性、能動性。本文探究了小學美術教學中如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學美術 教學創新 能力方法探究

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0129-01

美術教育是在教導學生掌握知識和技術的基礎上培養小學生的審美標準，從而促使小學生形成良好的思維方式，拓展自身才能，進一步培養其創新能力。社會進步，時代發展，當今社會需要能力型人才，人們想要適應社會的發展，就需要不斷提高自身的素質，所以美術教學應該以開發智力和培養能力為中心，而最根本的美術教育應該是培養學生的創新能力。

1.美術教學的缺點

隨著社會的不斷進步，國內外通過美術教育培養小學生的創新能力和想象能力都已經成為重點。比如，法國的美術教學中，老師大多使用目的性明確、啟迪為輔的教學方式。他們在教學過程中，不單單是進行繪畫練習，還透過藝術突顯出的這里進行思考，培養小學生思考能力的同時，激發藝術審美能力；美國的美術教學中，老師給學生們布置題目，學生們在規定的范圍內結合自己喜歡擅長的手法進行繪畫；日本和韓國則通過美術教學相對重視的培養學生的思考能力和創新能力。

我國的小學美術教學中，并不完美，仍然還有一些缺點。傳統教學方式是老師講學生聽，即使目前小學課程已經進行了改革，但是小學美術教學中仍然存在著傳統教學的現象。老師仍然將知識點和應該掌握的技能當做評判學生藝術素質優良的硬性條件，他們不考慮學生的真實想法，忽視學生的藝術感受，也不考慮當今的繪畫教學情況。老師們只是告訴學生需要描繪事物的形態、大小、外觀顏色等，實際教學中以事物為主體，忽略了學生的存在性，這樣壓抑了小學生愛展示自我的天性，為培養創新能力形成阻礙，美術教學完全成為了硬性訓練，這與當今美術教學的宗旨背道而馳。

2.培養創新能力的方法

（1）改變教學觀點

美術并不是被看重的學科，所以學校配備的美術設備大多都不齊全，美術老師的能力也各有不同，美術意識也不盡相同。美術課并不是硬性培養學生成為美術家的學科，更不是敷衍的娛樂課。由于小學生年齡較小，他們的繪畫作品是結合了想象和感覺，主動性的創作來源于歲月積累，時間久了學的多自然會的多。改變觀點是教學的首要條件，首當其沖是老師的思想，如果老師都認為美術是副科，那美術教育一定不會受到重視。美術和生活息息相關，老師改變教學觀點，自身學習知識適應時代的步伐，提高審美能力和教學能力，才能夠通過美術教學提高學生們的審美和創新能力。

（2）針對教學

培養學生創新能力的關鍵是對癥下藥。小學階段是培養學生發散思維和對事物認知力的時期，在這一階段的學生更能夠接受新事物，他們沒有固定模式的限制，敢于思考，敢于表達，敢于創作。小學生的創新意識還處于被挖掘階段，這時老師應該具備足夠的耐心和細心去幫助小學生挖掘自身潛力，幫助其形成創新思維能力。

（3）多種能力綜合培養

小學生的觀察能力較弱，實際教學中可以適當降低要求，練習方式以觀察多樣化的事物為主。比如描繪水果，學生們可以根據自己的喜好，描繪橙子、梨、楊桃等水果。老師引導學生觀察水果的形態、外觀等，有規律的進行觀察，不斷地練習，從而培養學生的觀察力；通過臨摹的方式培養學生的想象力和創新力，比如臨摹一幅畫，先讓學生們觀察整幅畫的特點，臨摹畫作，加深印象。

（4）鼓勵學生自由發揮

在小學美術教學中培養學生創新能力的首要條件就是要尊重學生，以人為中心，給學生們充分發揮自己想象力和創作力的空間。實際教學中，老師應該以鼓勵為主、教導為輔，給學生們營造一個和諧活潑的學習氛圍，鼓勵學生聽從內心，將真實想法表達出來，不要羞澀，敢于和其他同學交流和討論。對表現好的學生，老師要及時給予適當的鼓勵和贊美，對表現稍微差的學生，要耐心指導，并給予幫助。老師態度溫和，學生虛心接受，師生交流氛圍溫馨、民主，在這樣的氛圍下開展美術教學，有利于培養學生的創新能力，為培養學生的個性打好基礎。

（5）利用科技、增加趣味性

現如今，科技越來越發達，多媒體教學手段已經應用到小學的課堂中，多媒體不受時間地點和條件限制，為教學創造了條件。所以，美術教學中應用多媒體可以更直觀的將知識點傳授給學生，小學生通過多媒體呈現出來的直觀視覺進行感悟和認知，提高了教學質量和教學效率。比如小學五年級要求學生畫梅蘭竹菊，老師結合教學內容，在新課改的要求下，引導學生們通過多媒體展示梅蘭竹菊的資料、圖片、視頻等，進行觀察、感悟、設想、交流，再進一步的默寫練習。

綜上所述，小學美術教育對學生陶冶情操、培養審美、發散思維、開發智力有著重要作用。小學美術教學不單單培養小學生的審美，還培養小學生的創新能力。所以，老師應該在新社會、新時代、新課改下提升自身能力，與時俱進，具備良好的教育能力和較強的教育素質，才能夠面對不同的問題研究針對性的教育方式，有效的教學方法能讓學生們在實踐中思考、總結，從而提高小學生的創新能力。

參考文獻

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