核心素養下初中體育高效課堂的構建方法

祁煜

摘要：開展初中體育教學活動應當為學生預設科學合理的教學目標，激發學生的體育活動熱情，從而有助于構建高效課堂。教師必須創新課程教學方法，提高學生參與體育的興趣，使學生掌握多元體育技能，從而提高核心素養，提高課堂教學效率。所以本文從以下幾方面分析探究，在核心素養背景下如何巧妙設置體育課堂教學方法，創設高效率課堂，進一步促進體育教學活動的有序開展。

關鍵詞：核心素養;初中體育;高效課堂;創新教學

開展初中體育教學，教師應當以學生為中心，科學合理地進行引導與幫助，提高學生的體育參與熱情，取得良好的師生互動教學效果。由于初中階段學生處于身心發育的重要時期，初中階段教學是提高學生德育素養以及行為舉止、綜合能力的重要時期，但是當前初中階段學生普遍存在注意力不集中、自制力不夠等問題，所以在實踐教學過程中，教師必須創新課程教學方法，提高學生的體育學習興趣，潛移默化地增強學生的體育運動技能。

一、精心設置體育預設環節，培養學生學習意識

在體育教學中要想培養學生的核心素養，教師應當設計引導學生進行課前預習與課堂互動，培養學生的體育運動意識，從而提高體育教學效率。例如教師可以先引導學生做好體育課前預習準備工作，使學生在體育教學并未開始前根據教師提出的任務進行自主預習，學生可以與家長共同的完成，獨立預習可以幫助學生初步掌握所要學習的體育技能以及相關知識，掌握體育操作能力，從而提高訓練熱情。課堂學習主要體現在體育教學中的模仿環節，通過體育技能模仿使學生快速進入體育學習氛圍中，培養學生的觀察能力及模仿探究能力，從而潛移默化地提高學生的學習能力。無論是課前預習還是課堂模仿練習，教學目的都是為了引導學生圍繞體育技能和知識進行學習，教師應當結合教材內容，根據學生的心理以及年齡特征科學合理地設置教學目標引導學生進行自主訓練。

例如：在家庭中學生可以與父母進行立地跳遠小互動，教師也可以以此作為課前預習任務。教師在課堂上也可以提前準備好體育器材，例如數字格以及體操墊等等，根據班級人數合理劃分小組，鼓勵學生根據個人的身體素質與能力進行簡單的體育小游戲，例如跳躍障礙物與跳數字格。學生能夠將課前預習的跳遠方式有效應用于課堂互動，提高學生的立定跳遠能力，以及跳躍水平增強學生的肢體協調度與靈敏度，為后續立定跳遠教學工作打下基礎。

二、創建特定教學情景，提高課堂教學效率

在新課程改革背景下，教師應當營造良好的課堂教學情景，提高學生學習積極性與熱情。教師在初中體育教學過程中要注重培養學生的創新精神，提升學生身體素質和心理素質。由于當前初中體育教學得不到學校領導及教師的重視，所以教師要提高自身的認識能力，培養學生特定的精神素養以及活動熱情，通過創設針對性的教學情景。在體育教學當中，利用各種各樣的教學活動填充到情景中，使情景能夠更加開放生動，有效地促進學生學會思考和探究，強化學生的學習能力，認知能力增強學生對于體育的感悟能力，使學生能夠認識到體育的魅力，從而更好地投身到體育鍛煉中。教師可以通過體育運動，例如籃球運動或接力跑等等，對學生的思想進行道德培養和引導，加強學生精神塑造，強化學生堅強的意志和品格，使學生能夠在體育鍛煉當中更好地提高自身綜合素養，提高團隊協作精神，增強學習能力。體育教師開展體育教學活動時，可以創設特定的體育教學情景，引導學生了解體育鍛煉的知識，加強體育技巧鍛煉和思考，強化學生實踐探究活動，使學生能夠在實踐活動當中提高自身的體育鍛煉素養。例如在初中教學中部分學生喜歡長跑，教師可以通過長跑教學引導學生利用分小組合作的形式展開小組與小組之間的對抗競爭，使學生能夠在競爭和對抗當中，感受到體育鍛煉的樂趣，從而不斷提升學生的體育鍛煉能力。體育教師也要在體育鍛煉時，了解學生的個人身體素質，保障學生在健康的身心素質下開展體育長跑鍛煉，從而有效的促進學生的個人身心素養健康的發展。

三、落實德育，滲透提高學生綜合素質

教師在初中體育教學活動當中積極滲透德育教學內容，促進學生的核心素養養成，由于當前初中生核心素養不夠成熟和完善，所以教師要加強對學生的知識引領和身體引導，體育教師要積極了解當前學生的道德素質。在體育教學當中滲透體育品德，引導學生在學習體育知識的過程當中加強自身的道德品質，使學生能夠將體育鍛煉作為自身的一種愛好，進行終身培養。教師也要注重培養學生的綜合能力，提升學生對體育態度的把握能力，使學生能夠在思考和探索的過程當中，樹立正確的人生觀和價值觀念。教師在開展德育教學滲透過程當中，要使學生養成良好的體育道德觀念，不斷促進學生提高自身的體育鍛煉主動性，教師也要在開展體育教學活動時，強化學生的個人學習能力培養。

例如：教師在引導學生學習“田徑訓練”的相關技巧時，教師就可以通過多媒體向學生講解，劉翔在參加奧運會的精彩視頻，引導學生了解田徑運動。并且了解劉翔為國爭光的光榮事跡，使學生能夠在學習和觀看當中增強自身的愛國情懷和鍛煉積極性，為學生的成長和發展奠定良好的基礎。

四、結語

在傳統體育教學過程中，大部分教師習慣采用練習室教學方法要求學生進行體能訓練，但是忽略了學生的體育運動興趣培養，由于體育教學的重要目的就是培養學生的終身鍛煉意識，提高學生的體育運動技能。所以在教學中培養學生核心素養，應當以提高學生的學習熱情為前提，擺脫傳統教學理念的束縛，突出學生的課堂主體地位，才能提高學生的綜合素質以及體育技能。

（責編 ?張 欣）

參考文獻：

[1]周世明.核心素養下初中體育高效課堂的構建方法[J].基礎教育論壇，2018（10）.

[2]徐振國.核心素養下初中體育高效課堂的構建方法[J].軟件：電子版，2016（06）.