小學數學教學中生活情境的運用分析

徐艷紅

【摘要】數學是一門理論性、邏輯性較強的學科，很多數學知識源于生活。運用數學知識可以解決生活中的許多問題，相應地，將數學知識應用到生活中也可以增強對相關知識的理解。因此，在教學過程中，教師應當重視數學理論與實際情境的緊密結合，努力讓學生將所學知識應用到實際生活中。本文圍繞這一思路展開系統論述，分別就小學數學教學過程中生活情境運用的必要性、合理性及系統性進行闡述，旨在為建立規范化的情境運用體系提出相關改進建議。

【關鍵詞】小學數學;生活情境;合理運用

一、課題應用情境闡述

傳統的教學方式往往遵循“照本宣科”式的教育理念，換言之，即教師是教學過程的主導者，學生只能被動接受教師所教授的內容。這樣的授課方式對于正處于愛玩好動這一階段的小學生而言無疑在一定程度上扼殺了其主動學習知識的積極性，他們只能被動接受教師所講授的內容，無法加入自身的理解，不僅使學習過程更加枯燥，同時對小學生后期學習習慣的培養也極為不利。而數學是一門源于生活的學科，若教師在講授過程中將理論知識與實際生活中的問題結合起來，不僅能夠大大提升教學過程的趣味性，對學生學習理論知識積極性的提升也有著重要的促進作用。

二、生活情境對數學學習的重要性闡述

1.使學生將生活和學習緊密相連

數學這一學科雖然源于生活，但因為兼具計算、證明、推理幾重性質，有時也是高于生活的，而小學生由于邏輯能力還有所欠缺，如果教師只是單純講授理論知識而不引導其加以應用，他們對理論知識是很難完全消化吸收的。……