關于現階段小學語文教學中問題與對策的探究

張麟

摘 要：在現階我國小學學校的課堂教學中語文占有著重要的地位。為了進一步培養新型綜合性的人才，更好的培養學生的綜合素質現階段的新課標改革將語文的革新作為重點。本篇文章，依據現階段的部分課堂的實情，提出現階段語文教學中普遍存在的問題并研究合理的對策，從而進一步的更改語文教學的老舊模式完善語文教學內容更好的培養學生的創新能力和綜合素質。

關鍵詞：小學語文；教學情境；問題意識

小學生升正處在發育和思想培養的關鍵期，為了把握這個重要的時期在學校中語文教學變得尤為的重要。語文教學對于學生的個人整體素質培養文學認同和認知理解都有巨大的幫助。重視語文小學課堂不僅可以為其他學科的進一步學習打下基礎而且能夠提高學生的文化素養、了解祖國的豐富文化、增強民族凝聚力。盡管我國現在已經開始了新課程改革，已經極大的改進了語文教學課堂內容、豐富教學授課形式、提升了學生對于課堂的認識和積極性，并且能夠讓學生對中國傳統文化產生熱愛、對我們的母語提高重視。但是在進一步的教學和不斷的改革的過程中語文課堂還是漸漸暴露出一些問題，這些問題現已成為許多教育學專家們研究熱議的有問題則會有相應的更改策略。

1 當前小學語文教學中存在的問

1.1 學生的主體地位沒有凸顯出來

在以前小學語文課堂的主題完全是教師，老師在課堂上進行單方面的講解，學生只是單一的去接受知識并沒有足夠的空間去主動學習，從而無法發揮出學生在學習方面的主觀能動性也無法在課堂上積極的發表個人的言論。這造成學生在上課時沒有參與感。填鴨式的教學方式忽略了學生在課堂上的地位，現實研究發現課堂并不是老師的主場而應是學生的主場，學生應該成為課堂的主角來掌握課堂，而老師只是起輔助作用并不能完全代替學生在課堂上的位置。現在依然有教師忽略學生的個人自主學習的能力忽略了學生個人的學習需求和表達需求，只是一味的迎合考試，迎合教學方案而進行備課、講課，從而導致教學內容中只有考試而缺少了更多的生活經驗，不能滿足學生日后的生活需求，也使語文學習變得功利化、單一化而無法培養學生文化認同的思想。

1.2 語文課堂教學手段單一枯燥

小學生所處的年齡階段正是有旺盛的精力有豐富的好奇心并且能夠勇于探索的年齡階段。在這個階段學生在學校學習如果只是經歷單一枯燥的教學方式會使學生的這些天性漸漸的泯滅，不利于今后的教學，更加阻礙學生日后的個性化發展。

1.3 語文教學沒有實現生活化

現在的一些語文課堂教授的知識只是單一的用于考試和教材課程標準要求，與學生的日常生活有一定的距離感。使學生只是在課堂上學習并沒有課后運用知識的機會或是沒有產生在課后將語文知識運用于生活的意識。從而忽略了學習知識的根本意義所在。而且現在部分語文教師并沒有意識到教授的知識與生活結合起來的重要性，從而難以開展語文教學生活化，這就使學生對學習的興趣大大降低，無法深刻的去理解運用所學的知識。

2 小學生課堂存在問題的應對策略

2.1 營造開放的課堂教學氛圍

為了提高學生在學校語文課堂中對學習語文的積極性，老師要積極的營造一個良好的學習氛圍。在課堂上教師可以采用有趣的課件或是引導學生探討問題，讓學生可以在課堂上暢所欲言發表個人的觀點，從而活躍課堂氣氛。老師在講授知識時可以用一些視頻資料來吸引學生的注意。要做到營造開放的課堂教學氛圍首先需要老師認識到的課堂上他并不是主體地位，要建立起學生才是課堂主角的思想，輔助學生引導學生在課堂上主動發言積極交流。

2.2 培養學生的創造性

中國經濟發展如此迅速離不開我國各種創新的思想和創新的改革方案，培養中國未來的人才也需要對現階段的小學生進行創造力的培育，在語文課堂教學過程中老師應該有意識的去對學生進行創造性的引導不能封閉學生的思維對學生個人的想法進行開拓與輔助，學生可以積極的去開拓視野和天馬行空的想象，從而提升個人的創造力也能更好讓學生融入課堂增強學習的效率。例如在授課過程中，講授一篇文章時可以先讓教師在備課時先準備一些教學故事和教學問題，來結合課文內容引起學生的思考并能促使學生為了尋找問題的答案反復閱讀課文，從略讀變為精讀，在這個過程中逐漸對課文的作者所要表達的中心思想有了初步的理解。

2.3 在課堂上建立合理的評價機制

為了培養學生在語文課堂上的積極性，促進學生能夠樂意的在語文課堂上發揮個人思維，繼續發言踴躍回答，教師可以建立合理的獎勵機制和評分標準。以分組的形式建立語文學習小組根據小組內組員的課堂表現和小組形式進行探討活動的發言成果來進行評分。從中評出優秀小組或優秀組員，通過這種獎勵評價的機制讓學生能夠積極踴躍的參與課堂之中。不僅如此，還能培養學生的合作能力從而提高學生的綜合素質。

3 結束語

語文是教育中重要的科目之一，對小學生進行語文教學是最基礎的學習和啟蒙式教育。讓學生在學習中產生文化認同感，了解中國文化并且能夠積極順應和發揚中國文化，并為其他的學科培養打下基礎。從而能夠為中國進一步的發展培養更多的優秀人才。

參考文獻：

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