淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李艷飛

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)也受到越來越多人的重視。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的嚴(yán)重影響，現(xiàn)在很多教師在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，其教學(xué)理念以及教學(xué)方法還比較落后，對學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣造成了比較大的打擊。鑒于這種情況，本文提出了幾點提升學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)興趣的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展也起到重要的作用，受到越來越多人的重視。然而，時至今日，很多小學(xué)體育教師對自身所承擔(dān)職責(zé)的認(rèn)識還比較模糊，在進(jìn)行課堂知識教學(xué)時，所采用的方法還比較落后，對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣造成了非常大的打擊，極大地影響學(xué)生全面發(fā)展。鑒于這種情況，體育教師必須跳出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，以學(xué)生為主體展開教學(xué)模式創(chuàng)新，采用更為多元化的方式展開課堂知識教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生的全面發(fā)展。本文就在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開探究，希望能對現(xiàn)實體育教學(xué)有一定的借鑒作用與意義。

一、通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用展開體育教學(xué)

小學(xué)生的年齡相對較低，他們的玩心以及好奇心都相對較重，注意力很難長時間集中在同一件事情上。所以，應(yīng)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行課堂知識教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在這種背景下，體育教師要想有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，明確認(rèn)識游戲?qū)W(xué)生的吸引力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計，這樣才可以讓學(xué)生在游戲過程中不知不覺完成相關(guān)知識的有效學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，以前體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，基本上都會先帶領(lǐng)學(xué)生做一些拍手、揉肩、拉腿以及蹦跳等熱身活動，這些活動雖然可以起到不錯的效果，避免學(xué)生在體育運(yùn)動中受傷，但是久而久之會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥單調(diào)的感覺，導(dǎo)致他們徹底喪失體育學(xué)習(xí)興趣。要想轉(zhuǎn)變這種情況，體育教師就可以通過游戲的有效利用引導(dǎo)學(xué)生展開課前熱身。例如，教師在正式展開課堂知識教學(xué)以前，完全可以組織老鷹抓小雞或者撕名牌等游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，從而營造一個更為活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生在不知不覺中完成熱身，并為后續(xù)教學(xué)工作的順利展開起到更大的推動作用。

二、和學(xué)生進(jìn)行密切深入的溝通交流，打造良好的師生關(guān)系

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：“在實際教學(xué)過程中，師生之間每時每刻都在展開著非常微妙的情感交流。”教師在進(jìn)行課堂知識教學(xué)的時候，其說的話、面部的表情乃至一個眼神都可能會對學(xué)生造成影響。所以，體育教師必須明確認(rèn)識到自身所承擔(dān)的重要職責(zé)，在日常學(xué)習(xí)生活中和學(xué)生進(jìn)行更為密切深人的溝通交流，從而真正了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)、心理健康情況、生活習(xí)慣、興趣愛好以及個陛特征，掌握每個學(xué)生的個性化特征，按照學(xué)生的實際情況因材施教。特別是對課堂上存在異常表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們更多的呵護(hù)與關(guān)心，打造良好的師生關(guān)系，以此來提高學(xué)生對自身的信任度，打造更為和諧的課堂氛圍，使集體的向心力以及凝聚力得到更大程度的提高。利用這種方式展開課堂知識教學(xué)，不僅能提高課堂教學(xué)效率，還可以將學(xué)生的潛能充分挖掘出來，推動學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成健全的人格，為其身心健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，營造快樂課堂

在新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法所暴露的問題越來越多，對學(xué)生的體育素養(yǎng)提高造成了非常大的阻礙。鑒于這種情況，小學(xué)體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，營造一個更為快樂的課堂，這樣才能將學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性更大程度地激發(fā)出來，為學(xué)生的體育素養(yǎng)提高提供更有力的支持和保障。在正式展開課堂教學(xué)以前，體育教師完全能夠選擇兒歌或者相對歡快的歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。如在進(jìn)行課堂知識教學(xué)以前，體育教師可以帶著學(xué)生一起跳《小蘋果》這個舞蹈，從而使課堂氛圍變得更加活躍的同時，提高學(xué)生的參與度。另外，在完成課堂知識教學(xué)以后，體育教師可以選擇播放一些輕音樂來舒緩學(xué)生興奮的情緒，避免這種興奮的情緒影響到后續(xù)文化課教學(xué)的順利展開，進(jìn)而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高打下更為堅實的基礎(chǔ)。

四、通過競賽的方式進(jìn)行課堂知識教學(xué)

好勝心是每個人都存在的心理，利用好勝心進(jìn)行課堂知識教學(xué)，不單單可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高，還可以將他們的潛能充分挖掘出來，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，推動他們的身心健康發(fā)展。所以，體育教師在進(jìn)行課堂知識教學(xué)的時候，完全可以通過競賽這種方法的有效利用展開課堂知識教學(xué)，讓學(xué)生展開分組競賽，以此來提高課堂教學(xué)效果。同時，通過這種方式展開課堂知識教學(xué)，還可以幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，營造互幫互學(xué)、共同提高的和諧氛圍。例如，在進(jìn)行籃球知識教學(xué)的時候，教師完全可以讓學(xué)生分組展開上籃比賽，這樣學(xué)生會更為積極主動地投入練習(xí)中去，并竭盡全力為同組成員加油，克服獨生子女存在的自私、驕縱以及任性等不良品質(zhì)，升華他們的情感，推動學(xué)生的個性化發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)以及集體主義精神，進(jìn)而完成對他們競爭意識、個人意志以及抗壓能力的有效鍛煉，將他們參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣更大程度地激發(fā)出來。

五、結(jié)語

總而言之，隨著時代的快速發(fā)展，素質(zhì)教育也受到了越來越多人的重視，這也使小學(xué)體育這門科目的地位得到了顯著提高。但是，通過對實際情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多小學(xué)體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，所采用的方法都還比較落后，也缺乏趣味性，對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性造成了比較大的打擊。在這種情況下，體育教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體展開教學(xué)方法創(chuàng)新，營造更具趣味性的課堂氛圍，從而將學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，提高體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮某砷L發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編：唐琳娜）