試論如何在初中數學教學中培養學生的自主學習能力

曾明輝

摘 要：素質教育理念下注重的是學生綜合能力的發展，培養學生自主學習的能力符合社會發展的要求，對學生當前的學習以及未來的發展起到重要的作用和影響。初中數學教學中，學生自主學習的能力一直是提升學習效率的關鍵，對提升數學質量也起到重要作用。文章就初中數學教學中如何培養學自主學習的能力進行了探討。

關鍵詞：初中數學;自主學習能力;培養策略

一、創設問題情境，提高學生自主學習興趣

學生能夠主動積極的參與到課堂學習活動當中，那么他們的思維也能積極活動起來，學習的效率將事半功倍。而讓學生親自去發現知識，則能夠使知識在腦海中的印象更加深刻。而這需都需要建立在學生學習興趣的基礎上，激發學生學習的興趣，才能觸動他們學習的動機[1]。而在教學環節中合理運用情境創設，是提高教學質量，調動學生學習主動性的重要因素。初中教學中的情境創設有多種方式，激發學生學習的主動性可以運用問題情境去調動學生。比如，在三角形的三邊應滿足什么樣的數量關系的教學時，教師可以利用故事情境：兩千多年前，畢達哥斯拉去朋友家做客的時候，發現朋友家地板磚反映了直角三角形的三邊有某種數量關系。也可以將情境設置為動手操作，讓學生動手實踐，通過自己動手拼圖，引入新課。利用生活中的例子創設情境，配合學生的動手操作，能夠有效激發學生的積極性，使其主動投入到探究活動當中。

二、利用導學模式，提高教學質量

學案導學的模式，能有效培養學生自主學習的能力。該方式是對傳統教學模式的改變，在教學中落實了以生為本的教學原則，尊重課堂的主體地位[2]。在教學活動中調動了學生的主動性和小組合作的精神，使其在小組合作的過程中自主發現新知，由被動的學習狀態轉變到主動學習當中來。學案導學模式的流程首先需要備課小組，共同參與導學案的編寫，從中篩選出適合學生發展的學案。然后在課前將學案發放給學生，使其自主完成任務。最后在課堂上通過教師的引導進一步的去完善。學案導學的模式有助于學生自主學習能力的培養和提升。比如在‘一次函數’的教學中，通過變量與常量、自變量與函數、函數圖像這三個層次的教學設計、目標以及練習題的設計，考慮到不同層次的實際水平，利用逐層遞進的方式，可以有效的保證學生學習的積極性，改變傳統教學中滿堂灌造成的弊端，不僅能提升課堂教學的質量，同時還能發掘學生的內在潛能。

三、注重方法指導，培養自主學習能力

數學學習就是學生發現問題、分析和解決問題的過程，學生只有掌握了學習方法，并將這些方法運用到課本知識點的分析，以及生活實際問題的解決中，才能促進學生解決問題能力的提升[3]。學習方法是學生提升學習效率的關鍵，當前教學中很多學生都是跟隨教師的步伐，并沒有自己的學習方法，這樣對學生自主學習能力的提升會造成嚴重的阻礙。因此在數學教學的過程中，教師要對學生的學習方法進行指導，根據學生間的差異性特點，因材施教，讓學生學會學習，能夠運用多種方法開展自主探究活動。首先，要引導學生預習，養成自主學習的習慣。在預習中標注好內容知識點，將自己預習中產生的問題和疑惑寫下來，然后先做一些簡單的練習題檢測自己預習的效果，最后列出重點內容。其次，要培養學生的概括能力。初中數學中解析問題是其中的重點內容，習題解析不針對某一道習題，而是讓學生學會舉一反三，通過一個典型題目學會這一類題目的解法。另外，還需要指導學生如何總結和歸納，當發現不熟悉的題目時，能夠充分調動已有知識經驗和思路，逐步的解決問題。

四、實施合理評價，維持學生學習興趣

評價是反饋學生學習成果的重要手段，在初中數學教學中，教師應設置合理的評價方式，對學生進行科學評價。素質教育理理念下，對學生的評價不僅要關注學習成果，還需要關注學生的學習態度、思維能力等學習過程。可以運用學生自評、互評、小組評價等方式，對學生展開合理評價。教師要積極肯定學生的進步，鼓勵學生發散思維，善于發現學生的優勢并給予贊美和表揚，幫助學生樹立學習的自信，充分調動他們的積極性，維持他們學習的熱情，進一步提升學生自主學習的能力。教師可以建立學生檔案，記錄學生的成長，并借此去促進學生積極進步。首先教師要讓學生明確檔案的作用，師生一起承擔其中的記錄工作，讓學生在自己的成長證據下學會反思，總結學習過程中的難題。教師要為學生提供反思的機會，為避免檔案活動流于形式，教師要讓學生對自己的成長記錄及時整理，對每一個階段的成長做出分析和解釋，為學生提供改進的建議，促進學生不斷成長。

總結：

培養學生自主學習的能力需要在教學的過程中長期堅持，培養學生自主學習能力符合了時代發展的需要，對學生未來的發展起到重要的影響。教師應在教學實踐中不斷的探索，創新更多培養學生自主學習能力的策略，促進學生更好的發展。

參考文獻：

[1]李文俠. 芻議培養學生自主學習能力的初中數學教學方式[J]. 數學學習與研究，2018（02）：57.

[2]何惠奎. 在初中數學教學中提高學生自主學習能力[J]. 華夏教師，2018（30）：22.

[3]馬吉亮. 對初中數學課堂教學中學生自主探究能力培養的創新探究[J]. 才智，2018（29）：24.