小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導

文應宏

摘 要：素質教育的不斷推行，當前教育在教學過程中更加注重對學生德、智、體、美的綜合發展。但是從當前小學體育教學中不難發現，在小學體育教學中仍存有眾多不足的方面。鑒于此，本文就主要就培養小學生體育學習的興趣入手，為小學體育教學中培養學生的學習興趣提出有效的教學策略。

關鍵詞：小學體育;學習興趣;創新教學

一、引言

在傳統的體育教學過程當中，教師作為教學的主體。采用單一的教學模式引導學生進行體育學習，學生在學習的過程當中產生過多的心理壓力，無法積極地融入體育課堂當中，對體育學習產生厭倦的心理。部分鄉村學校的體育教學器材不夠完善，學生在學習的過程當中能力沒有得到積極地拓展，對于體育學習的融入度不高。部分教師在引導學生進行體育學習的過程當中，自身的觀念受到傳統應試教育的影響，以學生的學業為主，忽視了學生的身體健康，學生在學習的過程當中，對于體育學習認識程度較低。部分教師在引導學生進行體育鍛煉的過程當中，對于學生的引導方式過于強硬，使得學生在體育學習的過程當中較為被動。學生對于體育學習，無法養成良好的習慣和心態，從而無法拓展自己的身體素質。

二、更新教學觀念，引導學生自主學習

教師在引導學生進行體育學習鍛煉的過程當中，要針對學生的性格特點，積極地融入教材內容來開展趣味教學，使學生能夠跟隨教師的引導來進行高效的體育鍛煉。激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，引導學生能夠將體育鍛煉作為自身的一種愛好來進行運動，從而促進教學目標的實現。小學教師在這一過程當中，應該積極地提高自身的素質利用網絡和書籍來拓展自己的教學方式，完善自身的不足，以學生作為主體，尊重學生的性格特點，與學生積極地進行溝通，了解學生內心真實的想法。并且運用學生感興趣的活動作為切入點，來引導學生進行體育鍛煉，提高學生的參與熱情，使學生能夠主動地跟隨教師來進行學習和拓展，增強學生的綜合素質。

三、以大綱為基礎，豐富教學內容

《教學大綱》是引導學生進行學習的重要標準，所以教師在引導學生進行體育學習的過程當中，要以《教學大綱》作為基礎，靈活地運用教學素材。激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠更有興趣地來進行學習和鍛煉。在小學體育教學過程當中，教師要提升自身的思維方式積極地迎合小學生的興趣愛好，來促進小學生體育興趣的培養。在教學過程當中增加一些新鮮感較強的教學方式。例如利用多媒體來進行輔助教學，播放一些學生喜歡觀看的動畫片來進行體育動作的指導，使學生能夠積極地參與到體育鍛煉當中，激發學生的學習積極性。同時教師還要通過競爭的方式來引導學生進行主動地訓練，把班級里學生分為若干個小組，每一個小組是一個獨立的單位，針對教師引導來進行競賽。教師在這一過程當中要進行科學的引導，保證學生的安全為前提，使學生能夠積極地學習體育文化知識，提高體育鍛煉的熱情。從而激發學生的學習積極性，拓展學生的綜合能力，使學生能夠進行完善和提升。

四、科學合理評價，激發學生體育學習興趣

由于小學生的性格特點是自尊心較強，教師可以利用學生的自尊心，引導學生進行體育鍛煉。使學生能夠在鍛煉的過程當中產生成就感，激發學生的學習積極性，學生能夠更好地進行主動鍛煉和提升。教師在這一過程當中要積極地鼓勵學生進行拓展和學習，提高課堂學習的熱情，使學生能夠在運動的過程當中產生自豪感，教師給予正確的評價，幫助學生樹立正確的體育學習觀念，增強學生的體育學習信心。同時教師還要在活動的過程當中鼓勵學生幫助其他同學來進行拓展和提升，增強學生的團結協作意識，使學生能夠更好地在教師的引導下科學地運動和鍛煉培養運動的熱情。教師還要適當地評價來使學生認識到自身的不足，同時使學生積極地進行改正和提升增強學生的體育學習觀念，培養學生的體育學習愛好，使學生能夠生活當中更好地進行鍛煉和提升。學生在體育鍛煉的過程當中能夠培養堅強的意志，為其他的科目學習奠定良好的基礎，在面對困難時永不退縮，堅持前進，更好地應對生活當中的困難。

五、引導學生科學運動，促使學生健康成長

教師在引導學生進行體育鍛煉的過程當中，要充分地以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點與學生的身體素質，來進行科學的指導，避免引起學生的不適和反感。教師要與學生充分地進行溝通，了解學生內心真實的想法，根據學生的心理特征來進行教學引導，降低學生的運動量，增強學生的閱讀效率，使學生產生積極的心理。避免學生在運動量過大的過程當中受到傷害或者是產生厭倦的學習狀態。教師要積極地引導學生，鼓勵學生進行鍛煉和提升，利用趣味化的語言來激發學生的學習積極性，提高學生的參與熱情。使學生感受到體育學習的快樂，從而主動地投身到體育鍛煉當中，幫助學生健康地成長。

六、多媒體技術輔助教學，激發學生學習熱情

由于小學生性格較為活潑，對于事物都有著強烈的好奇心，所以教師給學生播放一些大型的體育賽事來引導學生進行體育學習。增強學生的學習積極性，調動學生的體育學習熱情，培養學生體育運動愛好，使學生能夠進行主動的學習和探究。教師在這一過程當中要進行科學地引導，確保學生在鍛煉的過程當中的安全性，使學生能夠鍛煉和學習的過程當中具有有力的保障。教師通過多媒體技術播放一些體育名人的訓練視頻，使學生能夠堅定自己的體育學習意識。模仿體育明星，堅持鍛煉提升自我，養成良好的學習習慣，在體育學習的過程當中不斷地超越自我，完善自身的價值。

七、結束語

教師在引導學生進行體育鍛煉的過程當中，要尊重學生的主體地位，與學生積極地進行溝通，了解學生內心真實的想法。并且運用多元化的教學手段來引導學生進行體育學習，增強學生的學習積極性，提高學生的學習樂趣，使學生能夠跟隨教師的引導來進行探究。

參考文獻

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