分層教學模式在高中數學教學中的應用

劉長青

摘 要：高中數學學科在高中的教學中占有非常重要的地位，新課程的改革背景下，也給改善高中數學的教學方式起了重要的推動作用。相比起語文。英語等文科類學科，高中數學學科具有很強的邏輯性和創新性，對學生的學習能力要求很高。基于此，教師應該掌握合適的教學方法，幫助學生提高數學學習興趣，提高數學學科的教學質量。本文就數學學科中應用分層次教學模式的情況進行簡要分析和概述。

關鍵詞：高中數學;分層次教學模式;課堂教學應用

高中數學分層次的教學模式是指教師根據學生的學習情況，采取因材施教的方法針對不同學習進度的學生進行輔導教學。分層次教學模式不是一個新出的教學理念，早在2000多年前春秋時期的大教育家孔子就提出過相關論述。分層次教學模式的好處是針對不同學習情況的學生進行分別指導，能夠大幅度提高整體的學習質量，有效提升教學效率，讓后進生也能快速跟上大家的腳步。在課堂上，教師根據不同層次的學生，進行科學合理的分配教學進度和教學內容，制定有差異的教學目標，同時還可以搭配多樣化的教學手段，豐富課堂教學內容，提高學生們的學習質量。

一、分層次教學模式的概念闡述及應用特征

（一）分層次教學模式的概念

一般來說，分層次的教學模式即是指的“因材施教”，針對不同學習能力下的學生采用不同的教學手段。但是在新課程改革的要求下，分層次教學方法的理念稍微有些不同，因為分層次教學模式并不是私下對學生進行單獨輔導教學，而是將其應用在現代化的教學體系中，教師在課堂環節中完成對分層次教學的利用。……