信息化技術在中職化學教學中的應用探索與實踐

王超

摘要：現代化學教學中，就應該隨著現代信息技術的迅速發展，充分利用教育的信息技術化?，F代信息技術在教育領域的全面實踐，對傳統教學中僅傳授知識的教學模式產生前所未有的沖擊，但是在這場發生在教育系統的信息技術革命中，傳統教學模式的束縛，現代信息技術在中職學校教學中應用水平仍然非常低，大多是教學內容的展示工具，現代信息技術裝備沒有發揮應有的作用，因此，如何在中職教學中充分發揮現代信息技術的優勢，在這里我談談化學教學中現代信息技術的應用。

關鍵詞：信息化技術;中職化學;教學應用;探索;實踐

前言：

《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，為我國教育信息化建設指明了方向，信息化時代的快速發展，使得教學也開始想著現代的信息技術靠攏，兩者開始逐漸結合應用，信息化下，多媒體、計算機輔助教學以及遠程網絡教育、模擬教學等各種先進教學方式和設備，都已經開始結合現有的教學方式共同參與教育。

一、當前中職化學課程教學中存在著的問題

現今許多中職化學專業教師們所采用的教學方式并沒有迎合時代的發展，他們認識自身所使用的化學專業教學方式是無數教學前輩們經驗的集合。因此，他們在教學的過程中往往將學生們置于課堂被動位置向他們灌輸大量的化學課程基礎知識。這種教學方式并不能讓中職化學專業的學生們的化學課程成績得到提升。此外，這種教學方式存在著最大的問題就是沒有讓學生們學習主動性加強。因此，中職化學專業化學教師們應當要注重化學教學改革工作。

二、信息化教學在中職化學課程教學中的作用

在當前時代，傳統的教學理論思想以及觀點都無法適應時代的發展，所以為了能夠滿足社會對人才的需求，制定了新的課程改革標準，教育改革方面的要求提高，達到引導傳統教學向現代教學轉變的目的。相對于傳統教學，現代教學方式將學生、實踐和信息交流放在了中心地位，學習的主體是學生，教師當前的身份轉變為學生學習的組織者、指導者和監督者。單純的改變教學地位，在傳統教學的基礎上達到現代教學的要求是較難實現的，大師先進的信息化技術的應用，諸如多媒體、計算機輔助教學、遠程網絡教育以及模擬教學等，這些新的教學方式還引申出了很多新的教學方法和手段，強力的支持了現代教學，滿足了先進思想實現的需求，所以可見，在提高化學教學效率以及輔助開展化學教學方面，信息化技術必不可少。

中職學生存在著好奇心強的特點，對于新的事物都充滿了興趣，并且動手能力以及思維都非常的活躍，但是其短板在文化知識基礎上面，沒有學習的興趣，沒有明確的學習目標。信息化技術的應用，使得原來枯燥的文字變得聲情并茂，視頻和音頻文件會強烈的刺激學生的感官，牢牢鎖住學生的注意力，引導學生產生學習的興趣，并且開始嘗試主動去學習，參與到學習活動中去。所以將信息化技術應用到化學教學中去，是能夠顯著提高學生的學習興趣以及學習效率的。

三、信息化技術在中職化學教學中的應用

1.利用互聯網獲取最新信息，豐富教學內容

當今社會各行業發展非常迅速，教材內容往往存在滯后現象。因此，教師可利用互聯網獲取資源，豐富教學內容。例如在有機化學“甲烷”章節教學中，教師可通過互聯網搜索到大量甲烷在自然界的存在和用途等素材，如天然氣、沼氣、油田氣、煤礦坑道氣等圖片以及西氣東輸、煤礦爆炸等新聞視頻。這些信息資源可以豐富課堂教學內容，激發學生學習興趣，讓學生認識到科學知識的重要性，并樹立生活中處處有化學的理念。

2.借助各種軟件制作多媒體素材，突破教學難點

在化學知識學習中常需要通過微觀變化來解釋一些宏觀變化或現象，但中職學生思維能力較差，無法借助教材的文字描述或圖片來理解。因此教師可運用信息化技術制作動畫或視頻等素材，將一些抽象難懂的知識變得直觀形象、通俗易懂，有效突破教學難點。如在無機化學“化學反應速率”章節教學中，理解壓強對化學反應速率的影響是難點，通過實驗演示或實驗視頻學生只能得到結論“壓強增大，反應速率加快”，但難以理解壓強是如何影響化學反應速率的。為了突破這個教學難點，可利用Flash軟件制作動畫，從微觀角度展示“減小體積（增大壓強），氣體的濃度變大，單位時間內有效碰撞的次數增多，因此反應速率增大”，化抽象為形象，突破教學難點。

目前化學教學中常用的軟件為ChemOffice系列軟件，包括化學繪圖的ChemDraw軟件，化學分子模擬及仿真的Chem 3D軟件，以及用于化學信息搜尋整合的ChemFinder軟件和專業的化工繪圖軟件Visio 2003。該軟件可以幫助用戶創建系統的業務和技術圖表，說明復雜的流程或設想，展示結構或空間圖，并能簡單有效地輸出。

3.巧用虛擬仿真技術，提高教學效率

虛擬仿真是近年來出現的高新技術，是利用電腦進行視覺、聽覺、觸覺等的模擬，具有形象生動、操作性強、使用便利等特點。如有機物的合成與性質實驗是有機化學中的重要實驗，但由于很多試劑有毒且實驗時間長，所以平時這類實驗往往無法開展。對此，教師可引導學生利用虛擬仿真技術體驗整個實驗過程，在較少學時、較少師資、較少費用支出的情況下，達到理論與實踐相結合的教學目標，提高教學效率。

4.妙用新媒體進行教學互動，培養學生自主學習能力

信息化技術改變著人們的生活方式和學習方式，教師在教學過程中要合理利用信息化技術與學生進行交流互動，引導學生討論，培養合作學習精神。如在“化學反應速率”章節教學中，課前筆者制作了“化學反應速率概念”微課和學案，通過班級QQ群、微信群推送給學生，讓學生利用手機或電腦觀看微課視頻，完成學案，并就學習過程中遇到的難題或疑問在群里進行討論。學生根據自己的情況學習，為課堂教學的順利開展做好了準備，也培養了自主學習能力。

5.參與化學資源庫建設，共享課程資源

化學資源庫是中職化學課程建設的重點，是按一定檢索和分類規則組織的專業資料庫，包括文字、公式、表格、圖形、圖像、音頻、視頻等多種資源，能讓教師根據資源類型和屬性進行檢索、下載及應用，也能讓學生進行自主學習?；瘜W資源庫建設與應用能推動學校教育信息化的進程，大大提高化學教學質量，促進教師教育思想、理念的現代化，培養學生自主學習和探究學習能力。

結束語：

綜上所述，隨著時代的發展，當前我國社會企業對于中職化學人才的要求逐漸提升。當前我國中職化學專業教學管理部門和化學專業教師們應當要充分認識到自身化學專業化學課程教學中存在著的問題，要投入精力將信息化教學充分應用至化學教學中。教師們可以利用信息化教學進行教學情境創設，可以利用信息化教學進行教學難題突破，可以利用信息化教學擴充教學內容，進而讓中職化學專業化學課程教學質量得到加強。

參考文獻：

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