綠色化學思想在初中化學教學中的應用探析

鄭紅輝

摘 要：近年來，我國的社會經濟發展迅速，化學工業也得到了快速發展，但在帶給人們生活便利的同時，也對生態環境造成了嚴重的影響，隨著生態文明建設的不斷深入，綠色環保意識已經滲透到了各行各業之中，初中化學教學也不例外。初中化學是一門以實驗為基礎的學科，具有極強的抽象性和探究性，其大部分知識定理都是需要通過化學實驗來進行驗證的，這就需要教師在教學中加強對學生環保理念的培養，使學生在化學應用中學會保護環境，為生態文明建設奠定基礎。本文就綠色化學思想在初中化學教學中的應用進行探討。

關鍵詞：綠色化學思想;初中化學;教學應用

引言

化學的世界是多姿多彩的，通過化學實驗能幫助學生加強對化學知識的理解，鍛煉學生的邏輯思維能力和實踐應用內能力，但與此同時也對環境造成了不小的影響。為了有效的改善當前的生態環境，減少對環境的污染和破壞，綠色化學理念被人們提出并得到了廣泛的應用，能有效的幫助學生轉變對化學的認知和學習態度，不僅豐富教學資源，同時還能增強學生的責任感和環保意識，符合新課程標準中提出的“立德樹人”的教育目標，幫助學生健康發展。

一、綠色化學的內涵

綠色化學是一種全新的環保理念，最早由美國提出，已經成為當前初中化學教學工作者重點研究的課題。其以綠色環保為基礎，堅持可持續發展的，有效的豐富了初中化學教學的內容，帶來了全新的活力。同時，綠色化學理念的提出也為化學實驗的開展指明了方向，教師通過將化學知識與綠色環保理念相結合，能引導學生認識到當前我國生態文明建設中遇到的各種問題，進而激發學生環保意識，形成熱愛生活、保護大自然的理念，積極的去解決環境污染問題。同時，在初中化學教學中應用綠色化學思想，還能有效的實現對學生核心素養的培養，高效的實現素質教育。因此，初中化學教師需要結合教學內容，結合化學實驗教學，將綠色環保理念融入其中，實現化學教學綠色化。

二、綠色化學思想在初中化學教學中的應用

1、理論教學中融入綠色化學理念

環境污染主要是化學污染所致。因此，在教學中，教師應結合化學教學章節的內容，聯系環境污染的類型進行的化學對環境的影響的講解。例如，化學中的空氣組成內容章節，要將其與大氣污染相結合教學。大氣污染關系到每個人的健康，也是學生最容易接觸的污染問題。而空氣污染的產生源頭有多個，污染的化學物質有很多種，包括汽車排出尾氣中的污染氣體、生產時排出的尾氣中的污染氣體成分等。教師要注意講解污染氣體成分、排放源頭、污染結果以及酸雨產生的過程等。同時可將化學教學內容擴展到預防、治理污染方面，從而培養學生的防治污染、保護環境意識。另外，雖然 CO2 并非有毒氣體，但其可造成溫室效應。因此，在融入綠色化學理念時，不僅要強調有毒物質的污染，還要說明無毒氣體對環境的危害，從而讓學生對化學與環境之間的影響認識更加全面、深刻。

2、實驗教學中融入綠色化學理念

化學學科具有較強的實踐性，不僅包括化學理論，還包括化學實驗。在進行化學實驗的過程中，初中化學教師要嚴格遵守相關的操作守則，指導學生按照正確的操作步驟進行實驗，最大程度的實現實驗操作的規范化。例如，初中化學教師在指導學生學習 “物質的溶解”的過程中，會根據教材的內容帶領學生進行大量的實驗操作。教師引導學生進行規范化的實驗操作，有利于帶領學生順利的完成化學實驗，并且最大程度的避免在化學實驗的過程中造成不必要的浪費。一方面，由于部分化學試劑會對環境造成一定的污染，通過規范化的實驗操作，可以減少對化學試劑的使用，能夠有效地節約化學材料，保護環境，最大程度的減少化學試劑對環境造成的污染。另一方面，初中化學教師在實驗的過程中對學生進行正確的引導能夠有效的增加初中學生的環保意識與節約意識，提高學生以實踐能力為代表的綜合能力，進而為提高初中化學課堂的教學效率提供保障。

3、通過多媒體融入綠色化學理念

在化學實驗中，一些實驗操作難度高，對條件設備要求高，在實驗室的配備不能夠滿足實驗的情況下，可通過多媒體進行模擬實驗讓學生學習。另外，一些實驗本身具有危險性，基于保護學生的角度考慮，可進行模擬實驗。多媒體化學實驗案例觀看可以達到逼真的效果。另外，多媒體技術可以對化學反應進行模擬展示，顯示分子、原子的結合規律，從而能夠更加逼真地顯示化學變化過程。學生在觀看時能夠留下較深刻的印象，對化學變化有著更深刻的認識。例如，稀釋 H2SO4 實驗中，由于H2SO4本身具有高腐蝕性，基于安全考慮最好使用模擬實驗方法讓學生了解H2SO4的稀釋。模擬實驗的視頻可以顯示出稀釋H2SO4的過程，即使沒有接觸實驗，學生也能夠了解實驗流程及實驗現象。同時，在視頻中加入生活中的H2SO4污染現象、后果、防治方法等內容，從而讓學生認識到化學物質對環境的影響。

4、在實踐中融入綠色化學理念

學習和生活是緊密聯系的，學生的認知離不開生活實踐，化學本身與生活密切聯系，具有很強的實踐性。在上課時，要引導學生觀察生活中的化學污染事件，以便在課堂中共同探討化學的應用性及對環境的影響。例如，在學習有關 H2O 的內容時，讓學生舉例生活中所看到的水資源。一般情況下，學生接觸到的水有生活淡水、生活廢水、污染河水等。同時，組織學生學習造成水污染的原因。一般造成水污染的物質有污水中的堿、酸等物質以及重金屬如銅、汞等及其化合物。教師讓學生列舉由水污染引起的疾病，如日本水俁病等，讓學生對水污染引起的嚴重后果有一定的認識。

結語

總之，綠色化學思想融入初中化學教學是一個長期不斷完善的過程。筆者就綠色化學思想在初中化學教學中作的幾點嘗試還是很不全面的，仍有許多素材和經驗需要我們化學教育工作者繼續探索和完善。

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