高中數學互動教學模式的構建研究

王煜光

摘要：基于新課改背景，越來越多新的教學模式應用于課堂教學中，以便能夠改善以往課堂教學所存在的不足。互動教學模式是通過教師和學生、學生和學生之間進行互動來提升課堂教學效果，充分調動學生在學習上的主動性，所以高中數學教師應當加強在互動教學模式上的構建，充分發揮該模式在教學中具有的重要作用，而本文就針對此方面內容進行研究，為其他高中數學教師提供一定參考，從而提升整體教學水平。

關鍵詞：高中數學;互動教學模式;構建

前言：在教學中最為有效的方法而是將知識直接傳授給學生，而是要給予學生更多的激勵，通過使用互動教學模式便能夠對學生加以激勵，從而獲得良好的教學效果。通過互動教學模式能夠讓學生不再是課堂教學中的看客，而是成為課堂教學中的參與者，對于激發學生在學習上的興趣，提高學生們的學習積極性能夠產生重要作用。下面筆者就針對高中數學互動教學模式的構建進行闡述。

一、借助小組合作學習加強學生間的互動

高中數學在知識難度上相對于初中數學來說有著明顯的提升，這將會給學生的學習造成很多阻礙，如此此時讓學生通過自主學習方式學習相關知識將會大大增加學習難度，而且也不理構建互動教學模式。在這種情況下，教師可以采取小組合作學習的方法，不僅能夠加強學生間的互動，而且還能夠構建出互動教學模式。通過學生之間的交流和互動對于提升學生的學習效率與積極性都能夠產生明顯的作用，所以教師應當重視學生之間的互動交流[1]。例如，通過小組合作學習教師可以對每一個小組學生的表現進行觀察，了解其在學習過程中的真實情況，并根據學生自身學習成績等方面的不同調整教學方案，以便能夠獲得更為理想的教學效果。并且，讓學生成績相對較好的學生去幫助學習成績相對較差的學生能夠起到更好的效果，所有幫助都更加具有針對性，這也彌補了教師在教學過程中無法完全照顧到每一位學生而存在的不足。此外，當學生擁有了自己的學習伙伴以后，那么其在學習上熱情也會空前高漲，再加上有同學的指導使其能夠更好的學習相關知識與內容，并發揮出互動教學模式的作用。

二、合理設計數學問題加強師生間的互動

師生間的互動也是互動教學模式中重要的構成部分，要想實現師生間的互動應當加強對學生的引導，通過設計數學問題讓學生回答，從而完成師生互動。當下，高中生一直受到應試教育的影響，造成其在學習上一直處于相對較為被動的狀態，而通過構建互動教學模式則能夠有效改善這一情況[2]。教師在課前設計好問題，并在課堂上進行提問，有效幫助學生對相關知識加以鞏固與復習，增加師生間的互動。另外，通過課堂問答還能夠讓學生對之前所學習的知識進行復習，提高注意力思考教師所提出的問題，增加學生在課堂教學上的投入。例如，當對《空間幾何體表面積與體積》進行講解時，可以提問有關于平面幾何面積的計算原理和公式進行提問，讓學生回憶以往在此方面的知識，并為本節課所講解的內容奠定基礎。之后，教師講解空間幾何體面積計算上，則讓學生思考該如何進行計算，可以提醒學生聯系平面幾何面積對空間幾何體面積進行計算，在這一過程中學生便會調動腦筋加以思考，并踴躍回答教師所提出的問題，讓課堂互動交流變得更多，這對于教學工作的開展具有重要作用。

三、轉變教師角色加強互動教學模式構建

教師在角色上是否發生了改變直接影響了教學模式的構建，從某種角度來說教學角色改變是互動教學模式構建的重要前提。教師在課堂上應當多組織學生進行生生和師生交流，但是并不代表教師在這一過程中對學生是完全放任不管的狀態，要對學生加以引導，讓所有學生以及自己都加入到問題的探討之中，教師不再是其中絕對的主體，僅僅是一名參與者，將所有主動權交給學生[3]。此外，教師還可以定期組織學生進行數學探究，并為學生創造一個良好的探究環境，讓其在探究過程中對數學有更加深入的了解，充分發揮出學生自身的主動性，從而體會到創造本身的樂趣。例如，當對隨機事件的概率相關內容進行講解時，教師可以通過分析生活中的事件加深學生的體會，可以使用拋硬幣方式進行實驗，讓學生在實驗過程中體會必然和偶然兩者間的聯系，了解本質和現象所存在的關系，對事件客觀存在性有更加深入的認識與了解。另外，通過生活中的實例還能夠讓學生知道所有知識都是來源于生活，并應用于生活。

總結：總之，通過構建互動教學模式對于高中數學教學工作的開展具有非常重要的作用，不僅能夠提升課堂教學效果，而且還能夠有效激發廣大學生們在自主學習上的積極性，并對數學知識的學習一直保持非常高的熱情。然而，身為高中數學教師要注重自身角色的轉變，在構建互動教學模式時要以學生和教學為根本保持長期的努力，并與學生加強合作，發揮互動教學模式所具有的作用。

參考文獻：

[1]賈慶紅.高中數學互動教學模式的構建研究[J].高中數理化，2016（22）：19-19.

[2]曾劍.淺析如何構建高中數學高效課堂的教學模式[J].理科考試研究，2014，21（9）：36-36.

[3]呂洪風.高中數學課堂有效互動交流教學模式構建研究[J].成才之路，2018（14）.

（作者單位：新疆烏蘇市第一中學）