新課改下初中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略分析

張志華

摘 ?要：隨著新課改理念的不斷推廣與深化，初中教育教學(xué)已打破傳統(tǒng)教育理念和模式。創(chuàng)新教學(xué)作為新課改堅持的重要理念之一，越來越被更多的人關(guān)注和重視。在初中體育教學(xué)中適當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新性教學(xué)優(yōu)勢，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷與不足，可有效激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提升學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。重點(diǎn)分析新課改下初中教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性和新課改背景下初中教育創(chuàng)新教學(xué)的決策分析，從而有效推動創(chuàng)新性教學(xué)的全面應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;創(chuàng)新教學(xué);策略

隨著科技信息時代的到來，老師在初中體育教學(xué)活動開始不斷嘗試新的教學(xué)方式，開始有意識地打破傳統(tǒng)模式的束縛，尋求學(xué)生創(chuàng)新能力的自我開發(fā)。新時代下的教學(xué)不再是老師單方面的傳授，而應(yīng)該是教學(xué)活動更多地體現(xiàn)學(xué)生的自我特色，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣與愛好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的自我挖掘與提升，使體育教學(xué)活動變得生動有趣，從而有效提升體育教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、新課改背景下初中教育創(chuàng)新教學(xué)的決策分析

為了更好地響應(yīng)新課改的要求，初中體育教學(xué)正在發(fā)生著巨大的變化和革新，教學(xué)理論與實踐在觀念上都發(fā)生了較大轉(zhuǎn)折，主張堅持創(chuàng)新性體育教學(xué)的首要地位。活躍教學(xué)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的大膽創(chuàng)新，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，升華師生友誼，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育課程和積極參加體育實踐，以保證新課改下初中體育創(chuàng)新教學(xué)的有效實施。

（一）活躍教學(xué)氛圍，彰顯學(xué)生主觀能動性

首先，活躍教學(xué)氛圍是實現(xiàn)初中體育教學(xué)創(chuàng)新的重要形式之一。和諧輕松的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生保持心情舒適愉悅，能帶動學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)體育課程，增加學(xué)習(xí)熱情。其次，體育老師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容的開展形式，并結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)手段，保持和諧的教學(xué)氛圍，這樣可以讓學(xué)生在教學(xué)活動中既享受到快樂，同時也學(xué)習(xí)到體育知識，從而有效增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，實現(xiàn)教學(xué)目的的極佳效果。例如，體育老師可以在體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)氛圍，將之前呆板、枯燥的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦突钴S式的教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇座位，以小組為單位的形式對老師提出的問題進(jìn)行有針對性的討論和競賽，小組間互相競答，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以讓學(xué)生在競賽中不斷發(fā)掘自身優(yōu)勢和潛力，增進(jìn)體育學(xué)習(xí)興趣，形成熱愛體育鍛煉的好習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是實現(xiàn)新課改初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)。要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，首先需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，堅持以合理的原則、標(biāo)準(zhǔn)和程序，并結(jié)合各個時期的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計一套遞進(jìn)有序的教學(xué)目標(biāo)體系。在進(jìn)行分階段的目標(biāo)制定時須充分考慮學(xué)生的多方面因素，如性別、年齡、生理和心理等，保持體育教學(xué)內(nèi)容與體育課程目標(biāo)需要的高度一致，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生自主的體育實踐能力和學(xué)生的身心健康。例如，在“跳高”訓(xùn)練教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)形式，針對不同的學(xué)生制定差異化的教學(xué)手段，針對那些自身優(yōu)勢明顯或跳高技術(shù)較好的學(xué)生可適當(dāng)增加難度，然后結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和提出改善意見。而相反地，對于那些本身無太大優(yōu)勢的、技術(shù)掌握不熟練的學(xué)生可適當(dāng)降低難度，強(qiáng)化輔助性練習(xí)，也可通過游戲形式來激勵學(xué)生踴躍參與活動。這樣一方面，升華教學(xué)活動內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心和追求刺激的心理需求;另一方面，也強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容，有效實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）升華師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了保證初中體育教學(xué)創(chuàng)新性的有效實施，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、升華師生友誼十分必要。創(chuàng)新性教學(xué)中的師生關(guān)系應(yīng)該是互助合作的關(guān)系，而不應(yīng)該是老師主動、學(xué)生被動的關(guān)系，老師應(yīng)樹立學(xué)生主體地位意識，多親近學(xué)生，與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，老師應(yīng)全面考慮每個學(xué)生的自身特點(diǎn)，做出有針對性的指引，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，構(gòu)建平等互助、和諧友好的師生關(guān)系。例如，在“投籃”體育項目教學(xué)中，老師可以讓那些對籃球較為愛好并理解較多的學(xué)生扮演“老師”角色，讓他們親身體會并將自己的看法講解給 同學(xué)們聽，其他學(xué)生可對其講解進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。最后，老師將學(xué)生的講解進(jìn)行歸納總結(jié)，并查漏補(bǔ)缺。在這一過程中，良好的師生關(guān)系得以形成，同時學(xué)生也對教學(xué)內(nèi)容有了更深的體會和理解。

二、結(jié)束語

目前，我國初中體育教學(xué)還未完全擺脫“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實際的體育教學(xué)中還存在大量的不足和漏洞，而創(chuàng)新性體育教學(xué)堅持以人文關(guān)懷為宗旨，能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能在體育實踐活動中盡情展現(xiàn)自我個性和發(fā)揮個人特長。同時，創(chuàng)新性教學(xué)能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍體育教學(xué)組織形式，能有效推動體育教學(xué)活動的順利開展，提高體育整體教學(xué)質(zhì)量。

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