情境教學法在小學語文古詩教學中的應用分析

陳小輝

摘??要：基于新課改革的持續深入，在小學語文教學方面提出了更高要求。基于此，小學語文教師應立足于課堂實踐教學，突破以往教學方法的桎梏，提高課堂中的師生互動程度，調動學生興趣與課堂參與積極性。而情景教學法則能達到這一理想效果，文章將以語文古詩教學為著眼點，簡要分析情境教學在其中的應用。

關鍵詞：小學語文;情境教學;古詩教學

引言：

關于情境教學法，其是指在實踐教學中，依據詞匯的一定描述，使學生能夠在指定的語言環境及所營造的意境中感悟詩文表達的思想感情，將藝術形象再現出來，進而達到教育教學目標并獲得美的享受。所以，通過情境創設緊抓古詩教學的特點，能夠達到理想的課堂教學效果。

一、簡析語文古詩教學應用情境教學法的主要作用

第一，有助于古詩教學方法的創新。在以往模式下的語文古詩教學，語文教師經常采取的教學方式是“灌輸式”的，教師更傾向于基礎知識的講授，而學生僅是相對被動地學習[1]。以往的教學模式在很大程度上忽視了學生在課堂中的主體性地位，由此也會使學生漸漸失去學習興趣。還有一些學生很可能會對古詩學習產生抵觸情緒，會造成教師在臺上精心講解可學生卻聽不進去的現象。這樣難以讓學生在課堂學習過程中真正領會到傳統文化底蘊與古詩的魅力。在古詩教學中適當引入情境教學法，加以信息化教學技術的有效輔助，在豐富教學內容的同時也能為是所呈現的內容更加多元化。與此同時，在教師精心創設的教學情境中，為學生營造更為輕松的學習氛圍，有助于教學效果的提升。

第二，有助于學生學習興趣的激發。人們經常說，“興趣才是我們最好的老師”。所以，教師在進行古詩教學中需盡可能地調動學生的學習興趣。可因為古詩自身相對晦澀學生理解起來較為困難，因此學生沒有足夠的興趣去學習古詩。而在小學古詩教學課堂中引入情境教學法，語文教師能夠有效與學生特點相結合，通過動畫、音視頻、圖片等多種方式為學生打造更具趣味性的課堂，從而能更好的集中學生注意力，讓學生產生探究知識的欲望以最佳狀態學習知識。

二、小學語文古詩教學中情境教學法的應用

第一，通過情境創設，調動學生興趣。我國很多古詩中均富有唯美的意境與深刻的感情，其中融合了詩人自身情感經歷及其對生活外物的理解。在開展古詩教學時，教師應積極調動學生學習興趣。通過古詩誦讀，使學生能逐漸深入的領會詩人所表達的情感，體會詩人當時的創作環境。關于古詩詞其具有獨特的韻律，因此學生會覺得朗朗上口。其中相對經典的詩句只有讀出來才可以細細品味當中的深意。如果學生可以在古詩誦讀過程中把握其深刻內涵，可以較好地提升其語文素養。除此之外，誦讀也是積累古詩詞知識的主要路徑，當學生具有一定積累量之后，才可以將其所蘊含的內涵與精神更好的傳承。在課堂教學中，語文教師應以古詩意境為出發點進行情境創設，讓學生體會詩中的意境美與詩人豐富的思想感情。我們以《春夜喜雨》這首詩的為例，詩人十分生動地描繪了在春日深夜中，那一場溫柔的細雨，語文教師可使情境教學法，以畫面、色彩及聲音為教學重點。通過播放設備為學生播放下雨的音頻，教師將窗簾拉上，讓學生閉目配合和背景樂誦讀，就會有種身臨其境的感受，感受詩人所要表達的思想感情，在學習過程中提升學生的人文素養。

第二，將古詩創作情境再現于課堂。古詩在很多情況下是詩人在不同的情境中自然流露的情感。在進行古詩教學時，語文教師可以通過各種方法將古詩創作情境在課堂再現。學生可以通過觀看視頻或是短劇等形式，了解創作背景從而有利于其對詩文理解。例如在學習《七步詩》這首古詩時，可以通過播放相應影視片段，使學生知道曹植所處的創作環境。在學生觀看后就能知道曹植是被逼迫才做詩的，在學習時學生也能感受到兄弟鬩墻的那種無奈與徹骨的悲傷，有助于加深學生的理解。

第三，開拓學生想象空間。小學生的整體特點為具有極強的好奇心可卻沒有足夠的耐心，在面對新奇事物時具有濃烈的探索欲[2]。所以，要想讓學生的注意力集中在課堂，在新課導入時教師可以運用優美或是富有吸引力的語言、PPT等輔助營造情境，讓學生和作者能夠“近距離”接觸，這樣也能讓學生更好地學習古詩。我們以《西江月·夜行黃沙道中》為例，語文教師應精準把握詩中意境從而調動學生的想象思維，使其想象作者在夜晚行走在黃沙道上，天空明月皎潔，耳邊清風陣陣，還有“驚鵲”與“鳴蟬”陪伴。再加以相應的背景音樂，讓學生似乎也與詩人一同暢游于神秘的夏夜，和作者產生情感上的共鳴有助于其深刻理解古詩意境。

結束語：

在進行古詩教學過程中，語文教師應依據學生心理特征對教學環境進行創設，通過情境的合理運用將學生注意力集中起來，以此調動學生的學習興趣。在學習古詩知識的過程中，還能夠對其創新思維和探索精神進行培養，與此同時也能達到“樂中學”的教學效果。

參考文獻：

[1]李翠梅.情境教學法在小學語文古詩教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（06）：165.

[2]羅豐萍.淺談情境教學法在小學語文古詩教學中的應用[J].名師在線，2019（19）：57-58.