《文化塑造人生》教學設計

韋蓮青

摘 要：教學過程立足于學生的現實生活體驗，以社會熱點作為切入點并貫穿全課，“品文化之味——悟文化之力——踐文化之行”為主線，問題為導向，為學生設置既定情境的同時為其提供思考和探究的平臺。讓學生在學、思、合作中深化對“優秀文化塑造人生”的理解，并內化于心、外化于行。知識落實的過程，也是透過現象把握本質、團隊協作、學習等能力提升的過程，更是文化自覺與文化自信的情感升華過程。

關鍵詞：文化塑造人生;教學設計;文化自覺與文化自信

【教學目標】

1.知識目標

①知道人創造文化，也享用文化

②理解優秀文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展

2.能力目標

①培育多角度賞析文化作品的素養

②提升透過現象把握本質的能力

3.情感、態度和價值觀目標

①自覺用優秀文化重塑自身

②感受中華文化魅力，樹立中華文化發展的文化自覺和文化自信

【教學重點】

理解優秀文化能豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展

【教學難點】理解優秀文化能促進人的全面發展

【教學方法】情境體驗教學法、問題式教學法、啟發式教學法、合作探究教學法

【導入新課】

師：近期，沉寂了300年的《苔》，為何突然火了？（PPT投影《苔》的圖片）

【播放經典詠流傳《苔》的視頻】

師：從某種意義上來說，世間一切都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見人，有了生命。那么，我們遇見《苔》，又會怎樣？讓我們一起走進《苔》、了解《苔》，探究《苔》火的原因。

目標達成：激發學生的學習興趣，創設“優秀文化塑造人生”的環境，幫助學生深入了解《苔》，并為本課探究《苔》火的原因奠定基礎。

【講授新課】

一、豐富人的精神世界（第一篇：品文化之味）

探究一：欣賞《苔》的傳唱，你感受到哪些“文化之美”？

生：學生回答

師：剛剛同學們從“詩詞”、“音樂”、“畫面”、“老師”、“孩子們”等多角度分享了“文化之美”。無論是詩詞的韻味美，還是音樂的優美、畫面的色彩美，抑或老師的真善美、孩子們樸質無華的天籟之聲。他們都極大的豐富了人的精神世界！

師：遇見是一種美！今天遇見《苔》，感受《苔》之美，感受優秀文化豐富人的精神世界！這應該是《苔》火的原因之一。

目標達成：探尋《苔》火的原因，并深入理解“優秀文化豐富人的精神世界！”

二、增強人的精神力量（第二篇：悟文化之力）

師：火，只因美？是否還有別的原因？

探究二：《苔》這首詩及其傳唱，帶給我們什么樣的人生感悟？

生：（從古詩角度談自強不息的奮斗精神）

師：好樣的！青苔精神催人奮進！遇見《苔》，遇見更好的自己！

師：（諸多學生只會從古詩角度談人生感悟，故教師進一步追問）

師：“《苔》這首詩及其傳唱，帶給我們什么樣的人生感悟？”設問要求我們從哪兩個角度談人生感悟？

生：“這首詩本身”及其“這首詩的傳唱”兩個角度。

師：那大家剛才都沒有注意到的角度是哪個？

生：“這首詩的傳唱”

師：這首詩的傳唱者是誰？

生：梁老師和山里的孩子

師：那同學們在梁老師和孩子們身上獲得了怎樣的人生感悟？

生1：（從梁老師的角度，談大愛無疆的感動與積極投身公益事業的決心）

生2：（從孩子們的角度，談克服困難的信心與為夢想努力拼搏的堅定信念）

師：《苔》，傳遞著一種鼓舞人心的力量！大山里的孩子們對未來的渴望，讓我們為美好未來打拼增添了一份決心！梁老師對孩子們堅定、無私的愛與付出也讓我們學會了奉獻，鞭策我們為實現中華民族的偉大復興努力奮斗！

師：優秀文化總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟！所以說，遇見《苔》，遇見了更強大的自己！因為優秀文化能增強人的精神力量。

目標達成：透過現象看本質，明白《苔》火的另一重要原因，并領悟優秀文化能增強人的精神力量！

三、促進人的全面發展（第三篇：踐文化之行）

師：沉寂了300年的《苔》因美、因能傳遞力量而火。此外，是否還有別的原因？讓我們再進一步走進《苔》。

合作探究三：欣賞《苔》，對我們的成長有什么幫助？（可結合探究一、二，從“德智美”等方面考慮）

生：學生小組討論，并分享成果

生：……（提高思想道德素質）

師：以《苔》為代表的優秀文化能喚醒我們對真善美的追求，指引我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升思想道德素質。

生：……（提高科學文化素質）

師：優秀文化能開闊眼界，增長見識，啟迪智慧，提升人們的科學文化素質！

生：……（提高美學素養）

師：優秀文化幫助人們發現美、欣賞美、創造美，提升美學素養。

師：優秀文化促進人們提升科學文化素質、思想道德素質和美學素養，由此可見，優秀文化可以促進人的全面發展。

師：當然，人的全面發展，除了包括科學文化素質、思想道德素質和美學素養的提升，還應包括身體和心理健康，即健康素質等各方面的全面提高。

【學以致用】你會如何借用優秀文化重塑自我？請與大家分享。

生：……

師：分享是一種美德，選擇是一種智慧！愿你今后，常遇見“苔”，遇見優秀文化，遇見更好的自己！

【課堂小結】

師：這節課我們探尋《苔》火的原因，并由此得知優秀文化可以——

師：由此可知，人創造文化，也享用文化！優秀文化塑造人生！

【課后探究】為充分發揮優秀文化對人的塑造作用和更好的傳承中華優秀傳統文化，在世界讀書日到來之際，請同學們結合所學知識，設計一份“世界讀書日”公益廣告。

參考文獻

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[3]牛萍.《永恒的中華民族精神》教學設計[J].考試周刊，2017（47）：7.