如何把高中英語語法滲透到寫作教學中

楊立波

摘 要：語法和寫作都是英語教學的重要組成部分，把高中英語語法滲透到寫作教學中，開展語法與寫作聯動教學，可以提高語法和寫作教學的實效，讓學生掌握語法的真正用法。文章以高中英語教學為背景，就如何將高中英語語法滲透到寫作教學中進行了探討、分析，希望有助于高中英語語法與寫作教學新思路的形成。

關鍵詞：高中英語;語法;滲透;寫作教學

語法是語言使用的基礎，寫作是一項重要的語言技能，也是語法知識內化的最高層次。從語言應用的角度讓學生掌握語言的用法和形式，是新課改的要求。為此，許多教師在英語教學中，都提倡改變將語法教學與寫作教學獨立開來的教學模式，通過語法在寫作教學中的滲透培養學生的語言能力。那么，在高中英語教學中，如何將語法教學滲透到寫作教學中去呢？文章在此做出了回答。

1.在寫作教學中穿插語法訓練

新課標明確指出：“培養學生的綜合語言運用能力，是高中英語教學的目標之一。”語法和寫作作為語言技能的一部分，兩者有著密切的關聯，兩者在教學方面也是相輔相成的。在寫作教學中穿插語法訓練，開展語法教學，可以有效將學生掌握的語法知識內化為語言能力。不過，傳統的英語寫作教學，缺乏專門的語法知識訓練，也輕視語法對語言運用的指導作用。在語法教學中，也很少會借助寫作教學的新形式來鍛煉學生對語法的領悟。這與新課改的要求顯然是不相符的，所以，在新課改推動下，高中英語教師要改變對語法教學和寫作教學的片面認識，將兩者結合起來，在寫作教學中穿插語法教學，使學生在語用的過程中掌握語法規則、意義和知識。如在高三英語寫作課Travel journal課堂教學中，本節課的教學目標是指導學生模仿寫作旅游經歷，根據“經歷”二字可知，在寫作中要用到過去式和過去完成時，為此，教師可以先給學生提供一些簡單的例子，如I always had dreamed about traveling with my parents on my vacation. This summer， I finally fulfilled my dream. I went to Mount Tai with my parents to climb the mountain. We watched the sunrise together and took the cable car.然后，指導學生參照例子，將過去式和過去完成時語法知識應用到寫作中去。在學生寫作過程中，教師還要認真觀察，引導學生靈活運用語法知識，以確保學生能通過寫作掌握語法知識。

2.在寫作教學中重視語法指導

在寫作教學中滲透語法教學時，教師要遵循寫作教學的規律，做好寫作指導，還要兼顧語法教學，讓學生結合語法知識明確寫作思路，使學生在科學合理的寫作框架下去寫作。總而言之，無論是在寫作教學中滲透語法教學，還是將語法滲透到寫作教學中去，這一切，都離不開教師的關注和引導。作為教學的主導，教師要正視自己的角色定位，擺正自己的位置，發揮自身的積極作用，給學生以有效的指導，使學生在目標清晰、思路明確的基礎上去寫作，并通過合理的語法應用掌握更多的語法知識和語用技巧。如在以“采訪稿”為主題的作文寫作練習中，教師可以為學生設置引導性的句子：Hello everyone， today is a sunny day. Today we are interviewing the school’s English contest winner Wang Ming.然后為學生提供相應的語法框架，如Wang Ming has developed a good English learning habit， and even if he is walking， he does not forget to learn English.然后，詳細講述這個句子的作用，什么情況下可以使用這個句子，句子讀起來有什么效果等等。在此基礎上，讓學生參照even if he is ____， he does not forget to ____的語法框架進行語法練習，并以整個語篇為背景去遣詞造句，以提高學生的寫作能力。

3.認真糾錯提高學生的認識

高中生雖然已經有了很長一段時間的英語學習經歷，但是，由于缺少語用環境，加上高中生學習壓力較大，所以許多學生在英語學習上所花費的時間有限，他們的英語學習能力和所掌握的英語知識也相對有限。在英語寫作中，由于知識儲備不足，學生難免會出現許多問題，包括書寫問題、邏輯問題和語法問題等。從語法教學的角度來講，在寫作教學中，教師要有目的地開展寫作教學，合理進行寫作教學設計，將語法知識滲透其中，還要有意識地糾正學生存在的語法問題，以提高學生的學習效果。如在高中英語說明文寫作教學中，教師在讓大家寫一篇“介紹新教室”的短文時，有的學生寫到：The new semester began， we moved into the new school building， everything is new， we are learning in the classroom， the windows in the classroom are clear， we are very happy.這個句子除了存在現在進行時用法錯誤外，使用的句子都非常簡單，讀起來沒有一點趣味。鑒于此，教師可以先指出學生在行文、語法方面的問題，然后指導學生用從句去寫作。如We are very happy to learn in the new classroom with clear windows.這個句子就比單句的使用效果要好，這樣通過指導使學生改正錯誤，提高對語法規律的理解。

綜上所述，把高中英語語法滲透到寫作教學中，能夠通過二者的融合強化教學的優勢。所以，在英語寫作教學中，教師要積極開展語法教學活動，并采取有效措施提高英語寫作教學質量，以促使學生的寫作技能和語言能力并重發展。

參考文獻

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