農村中學中華經典詩文誦讀的實施方法和策略

鄭婉娟

摘 要：中華文化博大精深、源遠流長，優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念。本文從農村中學本身的特殊性局限性，以及在農村中學實施經典誦讀的具體措施出發做簡要闡述，期待農村中學與經典誦讀課程完美融合。

關鍵詞：中華經典詩文、誦讀、農村中學、方法、策略

從1998年起，中國青少年發展基金會啟動“中華經典詩文誦讀工程”，中華大地上，從幼兒園到中小學，經典誦讀活動就如火如荼開展起來了。如何讓經典誦讀的“種子”在農村中學落地、發芽、開花、結果呢？必須要探索農村中學獨有的相適宜的發展方式。

一、農村學校誦讀經典的現狀

目前農村學校在經典誦讀實施方面，仍然只處在喊口號、貼標語、背經典的層面。農村中學因為平臺局限和資金薄弱，部分老教師留不住，年輕教師又得不到很好地發展。加之學校經費短缺，教師外出培訓次數少，交流學習研修跟不上，古典文化積淀本就不深厚，在繁重的工作工作之余，也抽不出時間自學。教師本身對經典誦讀認識不夠，只是簡單地講解、翻譯、背誦而已，指導方式單一，學生對經典作品的學習，只停留在表象上，淺嘗輒止，還沒有讀到心里去。就是因為理解不深不透，所以背誦有困難，也就極大地打擊了學生學習傳統文化經典的積極性。對學生的成長、發展和德育的促進作用并不明顯，也還沒有取得客觀的實效，與預期的效果和目標相差甚遠。

二、農村中學實施經典誦讀的主要策略

1、篩選提煉，精心編排教材

中華傳統文化中的經典燦如繁星，浩如煙海，我們必須根據青少年生心理發展的特點，根據我們的誦讀培養目標，通過探索國內外經典詩文閱讀、誦讀的內容，結合本校實際，師生的廣泛搜集，共同協作，精心篩選，合理編排，精選部分優秀民族傳統文化內容加以提煉整合，精心編寫經典誦讀教材，力求符合學生身心發展特點，適應學生的認知水平，對接我校培養目標，由淺入深，由易到難，與現行教材互為補充，內容上適度拓展，思想上緊扣核心價值觀，力求完善。最終形成一套具有校本特色的國學經典誦讀教材。

2、重視導讀，培養導讀骨干

中華經典誦讀的順利開展，關鍵是導讀教師的培養。學校要建立相應制度，加大教師的培訓力度，除采用走出去，請進來的方式培養外，還要出臺一些政策，倡導鼓勵教師抽空自學。加強考核，建立健全機制?？刹捎米ス歉梢渣c帶面的方式，重點培養1到2名骨干來帶動整個學段導讀教師的導讀水平。此外，要重視導讀課教研活動的開展，采取上課、評課、經驗交流、問題探討等方式，逐步規范導讀活動，提高導讀的質量，確保導讀效果。

3、定時定量，保障誦讀效果

在目前義務教育階段所規定的課程中，不占用其它課程課時數量，不增加學生課業負擔的情況下，利用晨讀晚誦和課外社團活動，作為經典誦讀的時間。語文老師每周抽取一課時，上好經典導讀課，對思想內容和誦讀技巧加以指導。另外，午間活動和課外活動等時間，教師根據各班實際情況，作相應的不同形式的導讀活動，主要用來鞏固效果。

4、活動推動，展示誦讀成果

（1）開設“國學經典誦讀興趣班”，以“國學經典詩文誦讀興趣班”為依托，將誦讀指導課和語文、音樂、美術、書法、舞蹈課與現代教育技術加以整合，合力打造集音、詩、畫、書、舞為一體的兼具藝術性和觀賞性的群體性大型誦讀節目，推進“書香校園”建設，豐富學校文化內涵，提升學校文化品位，充實學校辦學特色。

（2）結合中國傳統節日，進行賽詩會、成人禮等活動，邀請當地國學大師來校講座，對學生進行文明禮儀教育。以德育、美育教育為切入口，培養學生高尚的道德情操，養成合乎中學生的行為禮儀規范。讓學生具有高雅文化和良好家規禮儀浸染下的紳士風度、淑女風范。

（3）“文明中學生”評選活動。我們以“誦讀中華經典詩文”作為學校德育工作的切入點，以促進學生成人成才為目標，進一步加強和改進青少年思想道德建設，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（4）每學期組織學校的“經典詩文誦讀大賽”，營造濃厚的閱讀、誦讀經典的氛圍，開發校本教材，整合課程資源，并定期組織“經典詩文誦讀比賽”，選拔出優秀選手，層層推送，展示成果。讓學生在不同形式的演繹經典的過程中，與經典“反復對話”，從中受到潛移默化的熏陶，獲得感悟和提升，形成深厚的文化積淀，提升學生的人文素養。

5、家校聯合，學校輻射社會

通過課內滲透、課外拓展、家校聯動的形式，全方位、多角度開展經典詩文誦讀活動。即在課堂教學中滲入傳統文化教學內容，教給學生誦讀的方法，培養他們濃厚的閱讀、誦讀興趣;在課外，鼓勵學生自主誦讀經典詩文，通過開設的“國學經典誦讀”興趣班，在方法上，給予系統的指導，使學生的誦讀能力和水平、語文素養和道德修養得到全面提升;在家庭教育方面，發動廣大家長共同參與，鼓勵每個家庭進行以國學經典為內容的“親子閱讀”，實現家校聯動的“親子讀書”計劃，為學生誦讀經典提供有力的支持與保障。家校聯動，課內外結合，打造“經典誦讀”導讀模式，采用教師導讀為主，學生自讀、家長陪讀為輔的導讀模式，大力推進誦讀活動的有序、有效開展。

相信，在廣大教師的努力下，經典誦讀活動一定會扎根農村學校，燃爆學生熱情，營造文化氛圍，輻射帶動社會，取得良好的效果。

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“誦讀經典促進農村中學生成長與發展的實踐與研究”（項目編號：（GS[2017]GHB3045）的研究成果

參考文獻

[1]馬洪春.開展兒童經典誦讀的意義.http：//www.jingyz.cn

[2]南懷瑾.南懷瑾先生談讀經讀經有益.http：//www.qwjdw.com/