淺談小學教學階段數學思維能力的培養策略

姚秋慶

摘 要：在小學教學階段，數學是眾多學科中的基礎學科。而對于學生來講，要想學好數學，數學基礎必須夯實，因此，在小學數學教學的過程中，需要學生和老師重視對學生數學思維的培養和鍛煉，提高學生的數學思維能力。但現階段，教師的教學思想受到束縛，對于數學教學方法的實施并未取得預期的教學效果，導致學生學習情緒低迷，興趣并不高漲。面對這些問題，學校和老師必須擺正數學教學態度，教導學生正確認識數學，擺正學習數學的態度，努力培養學生學習數學的興趣，重視引導教學，積極培養學生的數學思維能力。

關鍵詞：小學數學;數學思維;能力培養

在小學教學階段，學生要想學好數學這一基礎學科，需要具備良好的數學思維能力。所謂數學思維，就是指學生在學習數學的過程中，所形成的一種解決問題的思維能力，包括學生的主動思考能力，發散思維能力，逆向思維能力，推理能力等。學生數學思維能力不僅與學生學好數學有關系，而且學生數學思維能力的高低，將會影響到學生在未來能否全面的發展。由此可見，對于學生數學思維能力的培養是十分必要的。

一、將學生作為課堂教學的主體

一些教師受傳統教學思想的束縛，認為教師在課堂應當主導學生進行學習，導致全程教學過程中學生一直在跟著老師的節奏，學生處于被動的地位。在這種教學環境中，學生的數學思維難以得到鍛煉。對此，老師需要轉變教師與學生在課堂的關系。……