姚秋慶
摘 要:在小學教學階段,數學是眾多學科中的基礎學科。而對于學生來講,要想學好數學,數學基礎必須夯實,因此,在小學數學教學的過程中,需要學生和老師重視對學生數學思維的培養和鍛煉,提高學生的數學思維能力。但現階段,教師的教學思想受到束縛,對于數學教學方法的實施并未取得預期的教學效果,導致學生學習情緒低迷,興趣并不高漲。面對這些問題,學校和老師必須擺正數學教學態度,教導學生正確認識數學,擺正學習數學的態度,努力培養學生學習數學的興趣,重視引導教學,積極培養學生的數學思維能力。
關鍵詞:小學數學;數學思維;能力培養
在小學教學階段,學生要想學好數學這一基礎學科,需要具備良好的數學思維能力。所謂數學思維,就是指學生在學習數學的過程中,所形成的一種解決問題的思維能力,包括學生的主動思考能力,發散思維能力,逆向思維能力,推理能力等。學生數學思維能力不僅與學生學好數學有關系,而且學生數學思維能力的高低,將會影響到學生在未來能否全面的發展。由此可見,對于學生數學思維能力的培養是十分必要的。
一、將學生作為課堂教學的主體
一些教師受傳統教學思想的束縛,認為教師在課堂應當主導學生進行學習,導致全程教學過程中學生一直在跟著老師的節奏,學生處于被動的地位。在這種教學環境中,學生的數學思維難以得到鍛煉。對此,老師需要轉變教師與學生在課堂的關系。……