德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的有效滲透

鄭鴻

摘 要：初中階段的學(xué)生處于身心素質(zhì)全面發(fā)展的一個階段，這個階段需要有正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的價值觀念。初中學(xué)習(xí)道德與法治這一學(xué)科對于規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，改正學(xué)生的不良行為具有很好的輔助作用。而在道德與法治的教育中，教師也需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，針對教學(xué)內(nèi)容有目的性地進行教學(xué)活動，而不是僅僅依靠課本的知識內(nèi)容，這些是難以真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。當(dāng)然，德育教育在初中階段可以很好地滲透入這一學(xué)科的教育當(dāng)中，那么德育教育的這一滲透對于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這一學(xué)科有什么有益之處呢？

關(guān)鍵詞：德育教育;初中道德與法治;弘揚傳統(tǒng)文化;普及愛國主義;培養(yǎng)積極心理

德育教育就是在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生能夠清楚地了解到自己的職能是什么以及如何規(guī)范好自己的行為，不管是在學(xué)習(xí)中還是在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生自己都能有一個清晰的規(guī)劃，并且能夠為之付出努力。而良好的德育教育會是學(xué)生真正成長的堅實基礎(chǔ)，當(dāng)然，也會使得學(xué)生的個人素質(zhì)得到提升。激發(fā)學(xué)生的愛國主義，讓他們能夠感受到國家的力量;培養(yǎng)學(xué)生的民族自信，讓他們能夠感受到團結(jié)的好處;打造學(xué)生的健康心理，讓他們能夠充分理解自身與社會的聯(lián)系。

一、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

道德與法治這一學(xué)科包含的方面很多，其中一方面是通過這一學(xué)科可以使學(xué)生更接近中國傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)思想，因此在教學(xué)過程中需要進行思想教育。而進行思想教育需要依據(jù)這一學(xué)科的特點，在道德與法治的學(xué)習(xí)中進行。德育教育重于思想教育的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生提高社會主義覺悟，提升明辨是非的能力，這樣能夠?qū)鹘y(tǒng)文化取精華棄糟粕，從而使學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能更好地做社會主義的接班人。

例如，在教授“誠實守信”這一小節(jié)時，教師在備課的過程中可以準(zhǔn)備一個課件，整理一些有關(guān)誠實守信的小故事，讓學(xué)生加深對課堂學(xué)習(xí)的印象。教師在講課前可以給學(xué)生問個問題：同學(xué)們，相信你們都知道很多有關(guān)誠實守信的小故事，有誰來愿意說一下嗎？讓學(xué)生在說的過程中事實上無形之中也增長了學(xué)生的傳揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，也就可以說是弘揚了誠實守信這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、普及民主愛國主義

身為教師，特別是初中道德教師，都會了解到道德與法治教學(xué)實際上就是一種德育教育，倘若單獨設(shè)立“德育教育“這一相關(guān)課程，德育教育就要依據(jù)這一學(xué)科的特點，在日常的訓(xùn)練中進行。這就充分表明了二者之間有著密不可分的聯(lián)系?？梢?，在道德與法治的教學(xué)中，要做到學(xué)生個人能力培養(yǎng)與德育教育相結(jié)合，踏踏實實地在教學(xué)中滲透德育教育。而這一教育一方面能讓他們了解到國家的歷史和現(xiàn)今，深刻又充分的理解了古往今來大人物他們身上那些高尚品質(zhì)為何如此珍貴。另一方面又能激發(fā)學(xué)生的愛國主義，燃起他們身上的愛國熱血。

例如，在教授“堅持依憲治國”這一課時，教師在備課的過程中可以準(zhǔn)備一些有關(guān)愛國主義的小視頻，課前先給學(xué)生播放，學(xué)生在看過之后，就會懷有一顆激動和振奮的心進行課堂學(xué)習(xí)，課堂積極性會提高。教師在給學(xué)生講授依憲治國的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生就會感到一種強烈的愛國主義情感，在學(xué)好課堂知識的前提下也達(dá)到了提高學(xué)生愛國主義精神的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極心理

根據(jù)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，許多學(xué)生都有著自信心不足，做事情不夠積極主動，不敢去接受新事物的表現(xiàn)。其實對于如今的教育模式來看這是一種很普遍的現(xiàn)象，可如果在學(xué)生長時間自信心不足缺乏主動性的情況下，隨著年齡的增長，學(xué)生的自信心積極性再次建立就會很困難。因此，在初中階段，教師如果能對學(xué)生進行良好的德育教育，這會為學(xué)生能帶來諸多好處，其中最大的一點便是提高學(xué)生的自信心。幫助學(xué)生將自信心建立培養(yǎng)好，學(xué)生身心也會更健康地發(fā)展，做事情會更加積極主動，對學(xué)生整個人的健康發(fā)展也很有幫助。

例如，在教授“集體生活邀請我”這一課時，教師可以根據(jù)德育教育的內(nèi)涵，組織一場班集體的清掃活動，鼓勵大家積極參與到其中。在此之前，教師可以先積極倡導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生認(rèn)真講解參與集體活動的有益之處，學(xué)生在受到一定的熏陶之后就會有參與到集體活動中的積極性。事實上每個學(xué)生都有一定的積極性，關(guān)鍵在于需要教師在這個過程中扮演一個倡導(dǎo)者，只有學(xué)生都參與到其中，學(xué)生的積極性就會特別高漲起來，達(dá)到了德育教育所要教育的目的。

總而言之，在初中階段加強對學(xué)生的德育培養(yǎng)十分重要，能夠規(guī)范學(xué)生的個人行為，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀念。同時，教師在課堂教授的過程中需要注重方式和方法。初中階段的學(xué)生身心比較敏感，需要教師在日常的學(xué)習(xí)生活中多多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不足之處應(yīng)當(dāng)立即指正。教師也需要提高自身的教育觀念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，不斷調(diào)整教育觀念，使之不斷適合學(xué)生。筆者相信德育觀念在道德與法治的教育中得到滲透會更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一學(xué)科，培養(yǎng)好自己的價值觀念。

參考文獻：

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