新時期中小學跆拳道教學現狀及對策研究

郭麗

摘要：跆拳道是新時期體育課程改革的一項體育運動，具有良好的鍛煉價值，作為一種新的學校體育項目，受到青少年的喜愛。因此，文中將具體研究新時期中小學跆拳道教學現狀與對策。

關鍵詞：新時期;中小學;跆拳道教學;現狀;對策

跆拳道運動引入到體育課中，變成受到中小學生所歡迎的特色體育課，有利于為中學生展開道德教育，培養中小學生良好的個性，提高中小學生的心理發展水平，加強中小學生的身體健康，促使廣大學生全面發展，成為學校體育教學創新發展中的重點。

一、新時期中小學跆拳道教學現狀

（一）嚴重缺乏跆拳道體育課程的教材

跆拳道運動發展速度非?？?，有關跆拳道的教材非常少，針對中小學的跆拳道教材更是稀缺，現如今正規出版的跆拳道教材只包含《跆拳道》與《現代跆拳道教程》兩本。

（二）教學方式單一

現如今，我國中小學大部分跆拳道教師在教學實踐當中，過于重視學生對腳的應用，實踐教學中，具體增強對學生下盤的練習，此種教學模式直接造成學生動作練習枯燥乏味，不能獲得全面練習，導致教學方法過于呆板，極大程度上削弱了學生學習的積極性，造成學生無法提升學習效率。

（三）缺少專業的跆拳道教師

現如今，大部分的跆拳道教師都源自跆拳道俱樂部或者是武警學校，并非是本科畢業專業人員，缺乏跆拳道理論知識，導致學生不能掌握專業的跆拳道技術。隨著跆拳道學生的不斷增多，由于教師技術水平不足、缺乏教學經驗、缺乏專業訓練，所以中小學生在跆拳道學習中無法獲得專業的技能，嚴重影響學生的學習效果，不能呈現出現代化的教學模式。

（四）難以保證安全

跆拳道屬于一種格斗類的體育運動，即便在中小學跆拳道教學當中實戰對練較少，可是正因為中小學生自制力不高，在跆拳道教學當中學會踢腿、跳躍、旋轉等動作，并且跆拳道教學針對潛在的教學安全與安全事故出現后的應急處理機制不到位，容易產生安全隱患。

（五）跆拳道教學硬件水平落后

現如今跆拳道教學硬件設施落后，尤其是場地與器材方面，沒有配置專業的設備。大部分是把原來的籃球場館經過稍微改造后即當做跆拳道訓練場。而且器材、服裝的配備上，落后于實際需求。從總體情況來看，國內跆拳道教學硬件水平不高，嚴重阻礙了跆拳道項目的發展，影響了學生學習跆拳道的興趣，限制了跆拳道訓練水平的提高。

二、新時期中小學跆拳道教學對策

（一）編寫和完善跆拳道體育課教材

跆拳道運動快速進步，直接意味著跆拳道練習者不斷增多，而且對跆拳道教學與跆拳道體育課程的教材是嚴峻的挑戰。跆拳道運動發展快速，跆拳道教學與體育課程教材跟不上，直接對跆拳道運動在我國的推廣產生影響。所以，學校要聘請跆拳道的專家學者來對跆拳道體育課程教材進行完善與編寫，制定出一整套針對中小學生的跆拳道體育課教材，為將來的中小學跆拳道教師提供良好的理論指導。

（二）采用技術和精神文化結合的教學方式

跆拳道教學中關注技術的同時，要為學生提供跆拳道的精神文化，需要將精神文化當做是教學的前提條件。教師要讓學生在學習跆拳道的過程中，不但獲得真正的跆拳道技術，還可以領悟到跆拳道的利益、道德的精神文化，保證學生能夠在學習跆拳道的過程中培養出堅持不懈的品質。因此教學一定要利用技術與精神文化結合的模式。

（三）重視展開跆拳道教師培訓工作

將跆拳道引入中小學體育課程之后，中小學體育教師一定要重視提高自身的跆拳道專業素養與教學水平。首先，中小學體育教師要利用互聯網平臺等工具，學習跆拳道理論內容，從而提升教師的跆拳道專業素養與教學能力。其次，中小學領導要重視給中小學體育教師提供培訓的機會，為提高教師的跆拳道素養與教學能力提供好的平臺。中小學領導還需要引導教師建立學習共同體，組織教師展開廣泛的經驗分享交流活動，為教師提高專業的跆拳道教學能力營造出良好的氛圍。

（四）提高中小學跆拳道教學安全意識，建立應急處理方案

對學生的安全來說，提高安全防范意識，建立應急處理方案非常重要。安全問題始終作為學校最為關心的一個問題，所以跆拳道教師在上課過程中一定要讓學生們做好充分的準備活動，而且在學生訓練當中要增強監督與指導，規范學生訓練動作，及時對訓練過程中存在的安全隱患進行處理。

（五）加大跆拳道相關設備的投入

良好的教學環境可以激發出學生參與跆拳道教學活動的興趣，大部分學校對跆拳道相應設備的投入力度不足，造成學生想要參與到跆拳道訓練當中卻不能找到對應的場地，直接對學生鍛煉的熱情產生了影響。因此學校要適當的加大對跆拳道有關設備的投入力度，定期對跆拳道場館進行維修保養，保障學生順利展開跆拳道訓練。

總而言之，新時期中小學跆拳道教學過程中依然存在部分問題，可是隨著社會的發展，學校不斷深入研究，并且在教學中編寫和完善跆拳道體育課教材、采用技術和精神文化結合的教學方式、重視展開跆拳道教師培訓工作、提高中小學跆拳道教學安全意識，建立應急處理方案、加大跆拳道相關設備的投入，進而良好解決問題。

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