培養核心素養，構建小學語文有效課堂

梁太平

摘 ?要：隨著新課改實施后便提出了新的教學綱要與要求，而這也對我國現行小學語文教育教學帶來了許多的挑戰，如何有效的應對這一挑戰已經成為當前教師們所關注的話題。加強核心素養培養，那么才能提高小學語文授課質量與水平，以學生作為教學語文課堂的教學主要對象，采用多種方法及注重差異化教學手段來開展教學工作。本文重在探討核心素養培養，研究如何在小學課堂中有效率開展教學工作，為日后更好開展核心素養培養提供更多的教學決策。

關鍵詞：核心素養;小學語文;課堂知識;決策

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0083-01

核心素養所包括及涉及的范圍與內容十分廣泛，其中就包括培養學生們的思想，鍛煉學生動手能力及探索、創新能力以及寫作技巧、表達能力等。教師在開展語文教學的過程中必須重視學生核心素養培養及綜合能力的養成，以進一步提高學生們的學習水平與質量。而教師如果想要更好開展語文核心素養教育的時候，那么就必須要提高自身教學魅力與質量及水平，尊重不同學生的學習差異及情況，有針對有方法有技巧的去引導學生來學習，以更好的來培養學生們的核心素養。

1.加強小學語文核心素養教學的重要性及意義

在現行小學階段積極的推廣語文核心素養培養改革計劃、方案，那么便能夠更有助于提高學生學習能力及寫作能力與綜合素質，同時還能引導學生來學習，同時培養他們的思維能力及語言溝通、交流能力。教師努力提高自身專業能力及教學水平、質量，那么能夠直接體現核心素養教育目標及完成常規教學任務。

第一，加強核心素養培養能提高學生語言表達能力，教師通過情景模擬方式來教學，能有效的與學生進行語言溝通及交流，鼓勵學生恰當的來表達自己的看法與思想。

第二，有助于培養學生的文化素養，通過閱讀與分享課堂知識有助于提高學生文化學習效率，同時還能得到更好的文化環境中循序漸進的學習到更多知識，并得到更好的熏陶，并且能夠將身邊發生的很多趣事融入到自己的作文寫作當中去，激發學生的寫作熱情及記錄能力。

2.加強核心素養語文教學的方法策略

（1）教師在開展核心素養語文教學中應注重感受力

語文教學不但是一門知識性的學科，同時也是一門藝術性較強的學科。教師在開展語文教學的過程中，應將知識與藝術性合二為一，注重培養學生自身感受力，能夠深刻的體會到文章中作者所想要表達的中心思想與藝術魅力，領略作者的創作目標，只有理解能力得到了提高，那么才能提高學生們的文化理解能力。

教師在開展日常教學的過程中應善于利用不同教學方法來進行教學，比如：利用教學模擬法、情景再現法等，以此來開發學生們的想象力，基于此來理解課文中心思想，只有如此才能真正的提高學生們的自主學習能力。

教師在開展日常教學的過程中應善于利用不同教學方法來進行教學，比如：利用教學模擬法、情景再現法等，以此來開發學生們的想象力，基于此來理解課文中心思想及中心，只有如此才能真正的提高學生們的自主學習能力。例如：當教師在教古詩《靜夜思》的時候可重點講述詩人創作環境及中心思想，讓學生們從中來感受這首詩的創作環境，理解詩人是如何去表達自己對故鄉無限的思念，充滿不舍的眷戀之情。由此，激發學生們的學習理解能力及感受力，能夠體會到文章藝術魅力，這對學生的文化素養養成具有不可忽視的作用。

（2）進一步提高學生們的語言表達能力

語文教學比較側重實際應用，因此，這門學科的語言實用性是比較強的，如果想要更好的提高學生們的語言表達能力，那么就要在教學中加入語言情景模擬環境，提高學生們的學習與表達能力，有助于鼓勵學生參與課堂討論當中來，進一步提高學生們的詞匯運用能力，能夠學會使用貼合自己思想的文字來表達自己的想法。而在這個過程中教師必須做好積極引導工作，使學生能夠按照教師的思路來展開思考，大膽地與教師或者與同學之間進行交流，只有如此么才能進一步提高學生的語言表達與交流能力，這對日后學習更多語文知識打好更牢固的基礎。

因此，教師在開展教學的過程中必須要重視與學生們的交流，重視與他們之間的溝通及交流，例如：教師在課堂上可以就課文知識與相關問題進行提問，然后再讓同學之間進行交流、探討，再然后教師在抽學生來回答問題，和教師進行溝通，進行交流，這都能有效提高學生們的學習能力及專業素養。

（3）教師應幫助學生提升邏輯思考能力

在上述就介紹了核心素養的價值與作用，基于此，小學教師必須加強學生學習及思考能力，進一步提高學生創新能力及思考能力，只有如此才能提升學生邏輯思維，才能改變以往填鴨式教學的桎梏，以進一步提高學生的思考與領悟能力，例如：使學生能夠就目前所存在的問題來進行思考，并提出自己的見解與看法，能夠由此及彼的展開思考，將思維進行一步延伸至現實生活，使學生能夠養成良好的思考習慣，提升學生綜合能力與語文素養。

3.結語

綜上所述，小學教師在開展核心素養教學的過程中，必須重視理論與實際教學上的需要，進一步的改進其的日常教學方法及教學手段與技巧，從而能夠真正的提高小學課堂實際教學質量及施教水平，并且有助于提高學生們的文化綜合水平及培養其的感受力與理解能力，能夠獨立進行思考與解決當前所存在的問題，幫助學生提高語文綜合與語言溝通能力。

參考文獻

[1]林敏紅.談培養核心素養構建小學語文有效課堂[J].課外語文，2018（10）：7-7

[2]高翔.小學語文核心素養的高效課堂構建實踐研究[J].新課程（上），2017（8）