如何讓數(shù)學(xué)課堂“樂(lè)”起來(lái)

鄺亮華

摘? 要：隨著新課程的改革，教育水平不斷提高，老師如何提高學(xué)生興趣，使學(xué)生達(dá)到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不可忽視的一大主題，所以教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革刻不容緩。本文將圍繞教學(xué)方法，如何提高課堂趣味性，如何提高教學(xué)質(zhì)量三方面討論數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);寓教于樂(lè);自主學(xué)習(xí)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”玩是孩子的天性，但是眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)都是比較困難的，不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)自身的難度導(dǎo)致的，更多的是因?yàn)槠淅碚撔裕碚搶W(xué)習(xí)的枯燥導(dǎo)致學(xué)生注意力難以集中，并且不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)能夠“樂(lè)”起來(lái)顯得尤為重要了。

一、以史為引，讓書(shū)本知識(shí)“活”起來(lái)

在教學(xué)中，教師可以先以與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味小故事吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生的心思集中在課堂中來(lái)。當(dāng)注意力集中起來(lái)，學(xué)生的記憶力和思考能力都會(huì)極大地發(fā)揮出來(lái)，在這之后引入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以達(dá)到聯(lián)想記憶，在故事的基礎(chǔ)上聯(lián)系到理論知識(shí)，從而提高了課堂的趣味性。如，在圓的認(rèn)識(shí)中可以以祖沖之為引，祖沖之小時(shí)候就對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿了興趣，在其父親的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。有一本名叫《周髀算經(jīng)》的古書(shū)，書(shū)中記載了到我們今天所學(xué)習(xí)的圓，書(shū)上說(shuō)周長(zhǎng)為直徑的3倍。于是，祖沖之就通過(guò)測(cè)量車輪，想要看看書(shū)上記載是否屬實(shí)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)車輪的周長(zhǎng)比車輪直徑的3倍還多一點(diǎn)。在此教師可以引發(fā)學(xué)生思考，提出問(wèn)題“如果是你，你會(huì)怎么做呢？”在學(xué)生回答后，教師繼續(xù)講述故事。祖沖之又去測(cè)量花盆，結(jié)果居然還是一樣，于是啊，祖沖之就開(kāi)始思考圓周并不不一定是直徑的3倍，那么圓周究竟比3個(gè)直徑長(zhǎng)多少呢？在漢代之前，古人認(rèn)為周長(zhǎng)是直徑的三倍，即“周三徑一”。但在計(jì)算中總是出現(xiàn)很大的誤差。祖沖之于是決定使用割圓術(shù)，經(jīng)過(guò)日以繼夜的計(jì)算，終于求出世界上第一個(gè)最精確的圓周率，這一發(fā)現(xiàn)震撼了世界。”所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要記住最忌與苦干實(shí)干相反的大話、空話。要進(jìn)步，就需努力、認(rèn)真。教師在課堂中引入歷史知識(shí)，不僅讓學(xué)生在了解歷史故事中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到我國(guó)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，可謂是一舉多得。

二、趣味教學(xué)，讓課堂教學(xué)“笑”起來(lái)

大家都知道玩是孩子的天性，枯燥的課堂對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的，那如何讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)任務(wù)中的一大課題。我們要把單調(diào)、重復(fù)的理論知識(shí)變?yōu)槿の兜挠螒騼?nèi)容，設(shè)計(jì)出樣式新穎，能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，將單一的講述式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)性的游戲教學(xué)，不讓課堂局限于老師的“獨(dú)角戲”，讓課堂把每一個(gè)孩子都變成“主角”，所以要求我們必須要讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)。比如，在“倍的認(rèn)識(shí)”中，我結(jié)合了“數(shù)字炸彈”的游戲方式，把游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如7的倍數(shù)，每個(gè)學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)，由1開(kāi)始每當(dāng)數(shù)到7的倍數(shù)時(shí)，則需要說(shuō)“過(guò)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生也能更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)是為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課程教學(xué)中來(lái)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生不僅僅從物質(zhì)的角度有了收獲，而且從心靈也得到了肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生以后會(huì)更加積極地參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)然也可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在提高教學(xué)游戲的可玩性的同時(shí)，也可以提高學(xué)生專注度，在游戲中不僅可以讓學(xué)生記住每個(gè)數(shù)字的倍數(shù)，也可以讓學(xué)生真正了解“倍”的意義。

三、自由討論，讓所學(xué)知識(shí)“飛”起來(lái)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，溝通與交流是必不可少的，有效的溝通和交流可以達(dá)到事半功倍的效果，也有利于培養(yǎng)師生情感，在討論中不僅可以提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的了解程度，也可以讓學(xué)生在交流中相互查缺補(bǔ)漏，從而達(dá)到我們想要的教學(xué)效果，最后達(dá)到我們的目標(biāo)。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，老師也可以在交流中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量怎么樣，學(xué)生在今天的教學(xué)中是否還存在什么問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì)，綜合性的培養(yǎng)是十分重要的，教師在課程的設(shè)置中應(yīng)該注意學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)，如，在“時(shí)，分，秒的認(rèn)識(shí)”中，我會(huì)給學(xué)生分組，讓學(xué)生們5個(gè)人一組，并且給學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、剪刀等手工用品，讓學(xué)生自主制作鐘表，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的合作能力，在制作好之后，我會(huì)在黑板上寫上需要把鐘表調(diào)到的時(shí)間，從而讓學(xué)生去自主討論怎么把時(shí)針、分針、秒針擺放到合適的位置，在討論中我會(huì)通過(guò)觀察去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在討論中很容易得到正確答案，在討論中可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生知道為什么對(duì)，為什么錯(cuò)，如何用理論知識(shí)去說(shuō)服同伴，哪怕最后結(jié)果擺放錯(cuò)誤也會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

綜上所述，我們先以歷史趣味故事吸引學(xué)生注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力到課堂后再引入知識(shí)，利用鮮明、有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，最后可以讓學(xué)生自主討論，得出問(wèn)題答案，不僅僅可以檢驗(yàn)教學(xué)成果，還可以讓知識(shí)被使用起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

參考文獻(xiàn)：

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