小學美術課堂開展趣味化教學的策略探究

段巧巧

摘? 要：在素質教育深入推進和實施的時代背景下，美術這門旨在培養學生良好審美能力和創造能力學科的重要性逐漸顯現出來。然而在實際教學中卻發現，教師仍以講解美術基礎知識并布置美術作業的形式進行美術教學，忽視了學生良好審美體驗及學習興趣的培養，使得美術教學效果低下。而趣味化教學這一理念的提出及其在課堂教學中的廣泛應用為教師更好地開展美術教學指明了方向?；诖?，本文針對如何在小學美術教學中開展趣味化教學進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學美術;趣味化教學;直觀情境;游戲和音樂;寫生活動

興趣是促進學生積極、主動學習的催化劑，是成功教學的先導因素所在。然而學生興趣的建立絕非只是從內部激發的，更離不開教師多樣化的點撥和指導。為此，為了使美術教學課堂變得更加有趣味性和吸引力，小學美術教師應積極探究打造趣味化教學課堂的有效方法和策略，通過對教學內容、教學方式和方法的改進和更新來培養學生的美術學習興趣，增強美術教學的樂趣，為高效化、趣味化美術教學課堂的構建提供有力支撐。

一、設置直觀情境，讓學生感受作品魅力

在信息經濟與教學活動聯系日益密切的今天，在美術教學中運用先進的教育技術已成為美術教學改革的必然趨勢。為此，在構建趣味化的小學美術教學課堂時，教師應加大對多媒體等教學設備的重視力度，借助其聲、像、色俱佳的優勢為學生營造生動、直觀的教學情境，將優秀美術作品以具象化的形式展現出來，從而增強學生的感官體驗，讓學生能夠充分感受到美術作品帶給人的震撼和魅力，從而更好地促進美術教學活動的開展。

例如，在進行“天外來客”這部分內容的教學時，我在課堂上為學生播放了影片《外星人ET》的片段，電影講述了外星人ET因宇宙飛船的匆忙離開而被丟棄在地球上，與小艾里奧特之間發生的各種趣事。這個長相古怪的外星人心地十分善良，并且十分聰明，在被多疑的科學家追捕的過程中，ET與孩子們成為好朋友……生動的畫面及有趣的故事情節極大地引發了學生的關注，他們都聚精會神地觀看著，我也趁機向學生詢問他們想象中外星人是什么樣子的，是否真的有外星人等，從而將學生的目光帶入到了課堂中。如此一來，通過良好情境的設置，將學生帶入到了與教學內容有關的情景中，增強了學生對所要描述事物的了解和認知，同時調動了學生學習的積極情感，使美術教學得以順利地進展下去。

二、引入游戲和音樂，激發學生參與興趣

美術作為一門藝術課堂，其創作過程本身就應該是充滿趣味性和藝術性的。為此，為了凸顯美術創作的趣味性和藝術性，小學美術教師可以運用同樣具有趣味性的游戲或是充滿藝術性的音樂來進行新課導入的設置，以新鮮、有趣的形式來吸引學生的眼球，激發學生學習、探究相關知識的欲望和動力，使美術教學活動得以順利地進展下去。

例如，以“我設計的服飾”這部分內容為例，為了使學生對將軍服裝有深入的了解和認識，從而激發學生的創作靈感，教師可以在課堂上為學生播放歌曲《將軍令》的MV，讓學生聲像俱佳的場景中更好地進行美術創作。又如，以“動物裝飾畫”這部分內容為例，為了增添課堂教學的趣味，教師可以在課堂上為學生設置“繪畫傳遞”的游戲，即給每排坐在左后一排的學生一張紙，讓他（她）畫某一動物的大致輪廓，并在畫好之后將紙張傳遞給前面的學生，前面的學生在上面繼續添加內容。以此類推，直至傳到坐在最前面學生的手中，并由他（她）對作品進行完善。在富含趣味性的游戲中引入相關教學內容能夠收到不錯的效果。如此一來，通過對游戲、音樂的巧妙引入，為枯燥的課堂教學增添了無限趣味性，為趣味化教學課堂的構建提供了有利的條件。

三、開展寫生活動，增強學生的情感體驗

經調查研究表明，美術教學如果一味注重對如何選景、構圖等理論知識的講解，并讓學生按部就班地完成美術作業，學生學習美術的興趣就會降低，美術教學也很難取得良好的效果。藝術創作的靈感來源于生活，只有深入實踐、融入生活中，學生才會深刻了解并認知所要描述的事物和對象，從而更好地進行美術創作。為此，在小學美術教學中，教師應積極帶領學生進行繪畫寫生活動，鼓勵學生親身觀察一些事物，并認真體會生活，通過看、聽、觸摸、感受等一系列的活動不斷增強自身的認知能力和情感體驗，才能創作出有靈魂、有情感的美術作品。

例如，以“風箏”這部分內容為例，為了增強學生對各式各樣風箏的認識，教師可以在完成課堂教學活動后，帶領學生課下到公園或是田野中觀看放風箏人們手中不同的風箏造型，引導學生從風箏的圖像、造型、色彩等方面觀察風箏，從而增強學生的直觀認識和感官體驗，更好地運用到美術創作中。如此，通過開展繪畫寫生活動，增強了學生對事物的深入了解和認識，激發了學生的創作靈感，為學生更好地進行美術創作提供了有力的保障。

總之，趣味化教學是符合小學生年齡特征及認知水平的教學組織形式，在提升教學效果方面發揮著重要的作用。小學美術教師應從自身學科的特點出發，不斷尋求趣味化教學更多更為有效的方法和策略，讓學生在興趣的引導下主動投身于美術教學中，為構建高效化的美術教學課堂貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]張世新.淺析小學美術課堂實施創意教學的方法[J].名家名作，2018.

[2]范星妍.動畫資源在小學美術教學中的運用研究[J].美術教育研究，2017.