小組合作學習在初中數學教學中的應用研究

許思潔

摘 要：在現代素質教育理念不斷深化的背景下，傳統的數學教學模式逐漸的被淘汰。這就要求數學教師在教學活動中必須轉變教學思想，更新教學策略，將學生作為課堂教學主體。在教育方法的革新下，小組合作學習的教學方式成為了廣大數學教育工作者較為常用的課堂教學策略。基于此，本文將以初中數學為例，探究小組合作學習的教學模式在初中數學教學中的應用。

關鍵詞：小組合作；初中數學；教學策略

在當下的初中數學教學活動中存在著教學進度的快慢程度掌握不準確、教學內容難度不一、學生對數學知識的理解能力下降等問題，使課堂教學效果變低，學生的學習效率變低。而小組合作學習的教學方式能夠從多個方面突破數學教師的教學瓶頸，讓學生找到適合自己的學習方法，從而提升學習的效率。基于此，本文將探究小組合作學習的教學方法在初中數學教學中的應用，希望能夠助力數學教育事業的發展。

一、小組合作學習在初中數學教學中的優勢分析

小組合作學習在初中數學教學中存在著非常大的優勢。從宏觀角度上來講，小組合作的學習方式能夠讓學生積極的參與到小組討論中來，學困生在討論中能夠提升其自身的語言表達能力和邏輯分析能力，而中等生能夠在討論中表達自己的所思所想，從而以供其他學生進行有效的借鑒。對于那些優等生來說，他們可以在合作學習的過程中起到一定的帶頭領導的作用，組織小組內的其他學生進行討論和學習，從而鍛煉其自身的領導能力。由此可見，合作學習存在著非常大的優勢。與其他的教學方式相比，現代化的小組合作學習能夠實現個性化的教學，能夠考慮學生的感受，從而在根本上改變傳統的填鴨式教學的弊端。

二、小組合作學習在初中數學教學中的應用

（一）合作學習中注重小組分工合作

我認為，數學教師在教學中應用小組合作學習模式，首先應該注重小組合作分工，確保小組內的每個成員都能夠擁有自己的任務，使小組成員之間能夠相互監督、互幫互助，從而確保小組學習的運行效率。如，在教授“圓的對稱性”這一課內容時，我為了讓學生更好地了解所學知識，讓學生以小組為單位根據我的問題進行了分析探究。我會讓每個小組中具有領導能力的學生領導小組內的其他成員進行小組探究，動手能力較好的學生進行具體的實踐，而具有流利的語言表達能力的學生則表達所探究的成果。我認為這種教學方式使班級上的每個學生都能夠各司其職，確保了學生的學習效率，讓學生都獲得了一定的發展。

（二）合作學習中注重學習模式的選擇

要想小組合作的學習模式充分地應用于初中數學教學中，數學教師就應該注重小組的科學設置。在一般情況下，教師會將小組的合作學習模式分為小組互動學習、競賽學習和課外學習這三大類，小組互動學習和競爭學習是較為常見的小組合作學習模式。小組互動學習需要按照成績將學生進行合理的劃分，使班級學習成績一樣的學生為一組進行討論，從而讓小組內的每個學生都積極地表達自己的見解，提升學生的參與性。競賽式的小組合作學習主要是讓學生以小組為單位針對數學知識進行討論和學習，從而激發學生的競爭意識，使教師的教學效率得到一定的提升。而課外學習則是讓學生以小組為單位在課后進行討論學習，使學生能夠將日常生活與學習內容進行有效的融合，從而增強數學教學的多樣性，提升學生的實際應用能力。

（三）合作學習中注重對學生情感的關注

我認為在學生進行小組合作學習時，教師應該關注學生的情感，著重監督每名學生的參與性和學習情況，當發現學生出現參與性差且分析問題不對的情況時，教師應該及時的與學生進行溝通和交流，從而找到學生不愿參與小組合作學習的原因，并針對這個原因采取一定的措施，從而使學生更好的進行學習，拉近師生之間的距離，為營造良好的課堂氛圍奠定堅實的基礎。如，我在教學實踐活動中，發現有一些學生不敢表達自己的所思所想，也不愿意積極地參與小組討論。見此情況，我會對這些學生進行積極地引導和開導，使學生能夠意識到小組合作學習的重要性，讓學生了解只有積極地參與討論才能夠更好的掌握數學知識。在我的悉心引導下，學生的心理壓力得到了一定程度的釋放，從而對學生的學習有了一定的促進作用。

（四）合作學習中教師應該定位清晰

受傳統教育觀念的影響，很多教師在教學中不會精準的定位自己所在的位置。其實，在小組合作學習中，教師不能夠將自身與學生分隔開來，而是應該與學生保持平等的地位，使學生能夠積極的與教師進行交流。與此同時，教師應該適當的提升其自身的組織管理能力，對學生進行一定的引導，使學生能夠更好的進行小組合作學習，從而讓小組合作學習發揮出最大的作用。

綜上，新課程的改革對數學教師的教學提出了新的要求，因此，數學教師在教學實踐活動中要改變教學思路，采用小組合作學習的教學方式，提升學生的思維能力和學習水平，使學生獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]劉文靜.合作學習在初中數學教學中的應用對策研究[J]. 數學學習與研究，2018（04）.

[2]賈海偉.小組合作學習模式在初中數學教學中的應用探討[J]. 中國校外教育，2016（08）.