張宇航
摘要:本文以高校輔導員提升網絡話語能力的重要意義、高校輔導員提升網絡話語能力存在的問題為切入點展開具體分析,提出加強高校輔導員的思想政治工作,重視網絡話語能力、提升輔導員自身的網絡話語能力、強化輔導員在網絡話語中的主導地位等重要舉措。希望輔導員能夠在注重自身思想道德素養的提升的同時,建立良性的網絡話語能力體系,對于激發學生學習的能力具有重要意義。
關鍵詞:高校輔導員;網絡話語能力;網絡教育;分層教學
引言
隨著時代的不斷發展進步,高校輔導員應當不斷創新教學模式,在教學中要積極引進新媒體技術。輔導員在實際教學中要不斷提升自身思想道德素質,增強自身專業能力,對于優化網絡話語能力具有重要意義。本文從高校輔導員提升網絡話語能力的重要意義入手,展開具體闡述,希望輔導員能夠不斷創新教學思想,推動思想政治教育的不斷發展。
1.高校輔導員提升網絡話語能力的重要意義
當今時代,網絡信息技術在不斷發展進步,一些新型的新媒體技術也在人們的日常生活中被廣泛應用,當然不只是簡單的衣食住行,在信息獲取、思想分享、情感交流方面等也發揮著重要作用。在對學生的教育過程中,網絡技術的有效運用豐富了學生獲取信息知識的渠道。現階段學生的學習學科多,知識內容結構復雜等,教材上的一些內容已經不能滿足學生的需求,在實際學習中將課堂內容與網絡技術相結合,便于學生獲取知識,能夠豐富渠道。多媒體技術能夠將聲音、動作、視頻等相結合,可以打破時間、空間的限制,為學生學習拓寬了學習渠道。
2.高校輔導員提升網絡話語能力存在的問題
2.1高校輔導員對網絡技術缺乏正確認識
高校輔導員在實際教學中,對網絡技術的應用缺乏正確的認識,沒有將思想政治教育的有效開展放在首要地位,也并沒有把提升網絡話語能力視為學生學習的重要前提。輔導員在提升學生網絡話語能力的同時,要加強與學生間的有效交流,挖掘學生內心深層次的意識。輔導員要將思想政治教育與網絡技術教育相結合,便于輔導員節省課堂不必要的時間,促進學生創新意識的形成。
2.2思想政治理論約束網絡教育話語效果的重要因素
不同學校不同教師的思想政治水平有高有低,存在很大差異。輔導員在提升網絡話語能力能力的同時要注重自身思想意識的提升。因為每個輔導員的素質和受教育程度不同,而且平時的生活還比較繁忙,對課程理論學習時間還有一定的限制,這樣不利于輔導員提升網絡話語能力。很多院校輔導員的流動性比較大,導致新招聘的教師在實際教學中無法勝任其職位,綜合素質還都比較地低下,無法滿足高校輔導員網絡話語能力的提升的要求,在一定成度上制約著學生學習能力和綜合素質的提升。
3.高校輔導員提升網絡話語能力的策略
3.1加強高校輔導員的思想政治工作,重視網絡話語能力
高校輔導員在引導學生思想政治形成的過成中發揮著重要作用。優化教師的網絡話語能力是高校發展進步的重要因素。現階段網絡信息技術不斷發展進步,輔導員要加強與學生在網絡上的有效交流,在平時的教學中,要提升自身的網絡話語能力,促進思想政治工作的有效開展。
例如:高校輔導員在日常教學中,要大量閱讀關于加強思想政治工作方面的書籍;學校也要加大力度培養輔導員的綜合素質。在每周一到周三的12: 30-1: 00間組織思想政治培訓工作,聘請專業教授對輔導員進行輔導。在培訓中,輔導員可以與專業教師進行有效互動,針對平時工作中的一些疑難問題進行提問,進一步促進輔導員思想政治工作的順利開展。除此之外,輔導員要充分能熟練網絡信息技術,積極參加專業培訓,進一步提升網絡話語能力。
3.2提升輔導員自身的網絡話語能力
(1)高校要強化輔導員的思想政治觀念,為提升網絡話語能力提供重要依據。具體方式:集體培訓、實踐活動、自主學習等,都可以有力促進輔導員自身的網絡話語能力。
(2)提升輔導員的綜合素質。網絡是一把“雙刃劍”。在正常教學中具有方便快捷的特點,但是網絡學習環境也有待改善。因此輔導員要樹立健全人格,為學生創造良好學習環境,從學生角度出發,關心愛護學生,會增強輔導員的網絡話語能力,鞏固地位。
3.3強化輔導員在網絡話語中的主導地位
輔導員能夠有效的將學生和網絡技術相融合。輔導員要熟悉學生的網絡話語表達方式;要遵守職業道德,最大程度上完善網絡話語能力,發揮主體地位。
例如:高校輔導員在實際教學中,要為學生準確制定網絡學習制度,明確規定學生的網絡學習時間,分階段分層次的進行教學,細化教學內容,增強學生學習能力。輔導員利用新媒體的視頻、聲音、圖片等功能進行引導,在一定程度上強化了輔導員的主體地位。
結束語
綜上所述:在網絡信息技術不斷發展的當今時代,輔導員要不斷提升自身素質,貼合實際情況,提升網絡話語能力,滿足社會發展需求。高校要積極開展網絡教學活動,讓輔導員在實踐中成長,為網絡育人的長期發展奠定基礎。輔導員網絡話語權的有效提升,能夠促進我國教育事業的穩定發展。