讓核心素養成為初中道德與法治課堂的主旋律

賴碧芳

摘? 要：隨著新課程的不斷推進與改革，我國目前教育已經不僅僅只是關注學生是否學到了知識而已，更加關注的是學生在核心素養方面的培養，在進行教學的過程中，教師更加需要關注學生在核心素養方面的提高，而不只是讓學生學到基本的知識即可。在進行教學的過程中，教師需要將核心素養的培養滲透到初中道德與法治的課堂，讓學生得到全面且綜合的發展。

關鍵詞：道德與法治;核心素養;教學課堂

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0069-01

核心素養是一種在學生學習過程中逐漸培養出來的一種素質，對于學生來說與其今后的社會交往及未來的發展均有著較大的影響，對于學生來說核心素養是一種注重起思維思想方面提升的內容。在進行教學的過程中，教師不能僅僅重視知識方面的提升，更是要重視學生在核心素養方面的提升，并且讓學生具備科學精神、知識底蘊、探究精神、法治精神、道德素養以及實踐創新等方面難度知識，并且核心素養的培養還能使得學生具備正確的三觀，懂得如何處理事情，對于學生今后的發展有著非常大的幫助。但是核心素養并不是短時間內就可以培養出來的，這需要教師不斷地進行嘗試，最終使得學生能夠真正養成核心素養。

1.進行綜合學科的學習，強化學生綜合方面的素質

在進行教學的過程中，教師需要幫助學生培養其綜合方面的素質，在學習的過程中，教師需要將各個學科的學習內容進行整合，并且在進行道德與法治教學的時候對學生進行輸出，使得學生的綜合方面的素質能夠得到提升。由于不少教師在進行教學的時候一直采用固有的思維方式進行教學，很少打破常規的教學模式，或是很少在教學的過程中打破傳統的教育邊界，在進行教學時僅僅只是將本門學科中的基本內容教學給學生。這樣進行教學不僅過于單調，而且學生也可能出現固化思維。因此，在進行教學的過程中，教師需要打破常規的教學方式，將各個學科的內容相互結合，從而使得學生在學習的過程中感受到快樂，真正提升其綜合方面的素質。例如，在教學《預防犯罪》的教學時，教師便可以讓學生運用在信息技術上所學的內容來進行犯罪實例的搜查，讓學生利用搜索引擎的力量來進行搜查，搜查完畢之后則做好各個方面的記錄，待到上課的時候再讓學生將自己的感想與體會說出來。通過這樣的方式進行學習，將計算機的學習內容與道德法制的教學內容相互結合，從而使得學習的內容變得更加豐富，使得學生的學習能力得到提升，并真正落實綜合素質的提升。

2.提高教學質量，重視學生在學習過程中體驗

在進行教學的過程中，教師需要以授課的方式為主，讓學生在學習的過程中進行自主的探索，從而使得課堂教學變得更加有趣。在教學的過程中，教師需要重視學生的學習體驗以及綜合能力方面的提升，并且在教學的過程中使得學生能夠得到充分的引導，并且帶領學生進行不斷的探究，讓學生能夠得到自然的學習以及成長。為了真正使得學生的學習體驗得到強化，在進行教學的過程中，教師需要讓課堂變得更加豐富多彩，從而吸引學生的興趣以及注意力。在教學的時候，教師可以讓學生進行案例表演，讓學生們收集一些與犯罪案例有關的內容，并且想想如何預防，并且在進行教學的過程中將案例表演出來，從而使得學生能夠真正了解犯罪的行為，并且懂得如何對詐騙、傳銷以及搶劫等犯罪行為進行預防。通過這樣的方式進行教學，不僅學生與學生之間的溝通與交流更多了，而且還使得學生在學習的過程中對犯罪知識有了一個更加深刻的了解，不僅培養了學生解決問題的能力，而且還使得教學的質量以及效果得到了提升，最終真正使得學生的核心素養得到提高。

3.使用交互式的教學方式進行合作學習

在進行教學的過程中，不少教師喜歡采用傳統的方式進行教學，對教學的內容進行講解與教學，這種教學的方式不僅太過于古板，而且也沒有給予學生思考的時間與空間，學生之間也很少進行溝通交流與合作，經過長時間的教學之后發現，學生的合作能力較差。因此，在進行教學的過程中，教師需要重視學生的學習，并且使得學生真正具備良好的溝通以及交流能力，只有這樣才能真正使得學生適應今后的學習以及工作。例如，當在教學預防違法犯罪的教學時，教師便可以組織學生進行“預防違法犯罪”的宣傳活動，并且讓學生進行自主的分工與協作，制作宣傳用的海報，并且讓學生們利用業余的時間進行交流與溝通，大家一起來想想要怎樣讓這個活動順利進行。教師還可以讓學生在準備的過程中順便準備一下關于演講的內容，并且讓學生說出自己的看法。通過這樣的方式不僅使得知識在學生的心中得到了深化，而且還真正培養了其宣傳能力、組織能力以及團隊合作能力等多方的綜合性能力，最終落實核心素養的提升。

4.結語

綜上所述，在進行初中階段道德與法治課程的教學過程時，教師需要給予學生更多的學習機會，使得課堂教學變得更加豐富多彩，最終使得學生在學習的過程中能夠逐漸感受到學習的快樂以及自身的成長。最終使得學生的合作能力、探究能力、解決問題等多方面的能力得到提高，真正落實核心素養的培養以及學習質量的提高。

參考文獻

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