新體系背景下小學音樂綜合課初探

劉祎

摘 要：音樂是一門藝術類的學科，是表達感情和社會認知的一種形式。小學音樂教學的目的是通過歌曲教學、音樂鑒賞教學和樂器演奏等教學活動培養學生的音樂素養，實現素質教育的要求。在新體系背景下，創新了多種教學方式，對小學音樂教學有著積極的推動作用。因此，對新體系背景下的小學音樂綜合課教學展開探究。

關鍵詞：新體系背景;小學音樂;綜合課

小學音樂教學有利于陶冶學生的情操，培養學生的藝術素養，促進學生思想道德和個人修養的發展。隨著教育的改革，小學音樂教師樹立了以人為本的教學理念，貫徹落實了素質教育的要求，關注到了學生綜合音樂能力的發展。在新體系背景下開展小學音樂綜合課，改變了傳統的教學模式和教學方式，順應了新時代發展的要求，有利于學生音樂素養綜合、全面的發展。

一、新體系背景下的小學音樂教學的內涵

新體系背景下的小學音樂教學融入了世界三大音樂教學體系，結合了中國傳統文化，主要以培養學生的音樂感知力為目標，提高學生的音樂能力。新體系重視學生掌握音樂的過程，關注到了學生的情感體驗，提高了小學音樂教學的質量和效率。新體系音樂教學的核心是促進學生新雙基的發展，即提升學生音樂基礎能力和情感感知能力，更注重學生音樂內涵的培養。新體系背景下的小學音樂教學順應了素質教育的要求，為學生將來的學習生活奠定了良好的基礎，而且新體系要求學生系統地掌握音樂知識，增強學生對音樂的感性理解，在實踐活動中釋放學生的情感。

二、新體系背景下小學音樂綜合課教學策略

（一）豐富教學內容，促進學生的自主體驗

自主體驗音樂情感有利于提升學生的音樂感知能力和理解能力，在小學音樂綜合課中選擇合理的教學內容，為學生創設良好的教學情境，使學生自主體驗音樂情感，有利于培養學生的音樂綜合能力。在新體系背景下，教師要積極開展實踐活動，豐富課堂教學的內容，刺激學生的視覺和聽覺，增強學生的節奏感，促進學生音樂感知能力的提升。例如在《在動物園里》的教學中，教師可以出示幾幅動物的圖片，讓學生說出它們的名字，模仿它們的叫聲，以此來吸引學生的興趣，引出《在動物園里》的教學內容。之后為學生播放歌曲《在動物園里》，讓學生對歌曲有初步的了解，分句講解歌曲，讓學生注意到第一句和第二句中“真快樂”的不同，指揮學生進行音樂合唱，教師指出學生存在的問題，提升學生的歌唱能力。接下來帶領學生改變音樂，引導學生將歌曲中出現的小貓和小狗換成其他的小動物，以此來激發學生的想象力，鍛煉學生的音樂創作能力。接著為學生播放歌謠類的歌曲《動物說話》，讓學生比較兩首歌的區別，增強學生的音樂鑒賞能力，帶動學生的自主體驗，提高學生的音樂感知能力。

（二）加強師生交互，提高學生的音樂經驗

學生需要有一定的音樂知識經驗的積累才能對音樂產生獨特的見解，提高學生對音樂的情感體驗能力。因此在小學音樂綜合課的教學中，教師要深入了解學生的認知能力和音樂水平，加強與學生的溝通交流，帶領學生深入挖掘音樂的內涵，體會音樂的節奏美、意境美和韻律美，提高學生的音樂經驗，關注學生的情感體驗。例如在《拉薩謠》的教學中，教師可以以談話的方式進行新課導入，提問學生去過西藏嗎？西藏都有什么？在學生回答完問題后，教師提問學生有哪個民族在西藏生活？并且為學生展示拉薩的景色，讓學生說一說拉薩給自己的感覺，拉薩都有些什么？以此來引出《拉薩謠》，向學生介紹《拉薩謠》是藏族人民為了表達對拉薩的深厚感情創作的音樂。之后為學生播放音樂，讓學生找出歌曲中相同的旋律，思考這首歌曲的創作特點，讓學生通過合作探究的方式體會歌曲的情感。接下來可以讓學生為《拉薩謠》的第二部分自主創作舞蹈動作，跟著音樂跳起藏族的舞蹈，加深學生對音樂作品的理解，體會音樂中的情感。

（三）完善教學評價，發展學生的音樂素養

只有全面、客觀的教學評價才能找出教學中的問題，優化課堂教學的結構，使教師有針對性地分析教學過程，完善教學活動。在小學音樂綜合課的教學評價中，教師要以學生的實際生活和課堂表現為依據，關注評價方式的多元化，為學生樹立音樂自信心。另外，隨著學生年齡的增長，教學目標和音樂水平也在不斷變化，因此，教師要根據不同年齡段學生的不同需求開展教學評價，讓學生自主選擇感興趣的教學內容，突出學生的音樂特長，激發學生的表現欲，促進學生音樂綜合素養的發展。

綜上所述，在新體系背景下，教師要以學生的學習需求為目標，合理設計教學活動，開展多樣化的小學音樂綜合課，豐富綜合課的教學內容，激發學生的自主體驗，加強師生間的交流，提高學生的音樂經驗，增強學生的情感體驗，完善小學音樂綜合課的教學評價，使學生的音樂能力得到綜合、全面的發展。

參考文獻：

[1]曾彥.從“體驗”走向“應用”：小學音樂綜合課深度體驗式學習的設計與探索[J].中小學音樂教育，2018（10）：30-33.

[2]林麗紅.小學高年級音樂綜合課學習方式多樣化實踐研究[J].北方音樂，2018，38（2）：120，122.

編輯 李燁艷