論完善高校創新創業教育生態系統應把握的四個維度

張寶強

摘要：完善創新創業教育生態系統.是國內外高校深化創新創業教育改革的必然規律和歷史邏輯?？v觀世界各國高校創新創業教育的發展史，盡管由于歷史條件的差異而存在諸多不同，但它們在不同程度上都經歷了從分散發展到局部協同，從非生態化、準生態化到系統生態化的發展的過程.實現了高校、政府、企業等主體的多元協同，以及課程、平臺、資源、項目、政策等要素的自我調節，最終形成了相互依存、相互影響、相互關聯的動態平衡狀態。本研究擬從要素、結構、機制和環境四個維度提出具有中國特色的高校創新創業教育生態系統構建的著力點，以期為高校深化創新創業教育改革提供理論支持和經驗借鑒。

關鍵詞：創新創業教育;生態系統;教育改革

生態系統是指自然界生物與環境之間相互影響、相互制約的相對穩定的動態平衡狀態。高校創新創業教育活動同樣需要創新創業的參與者與外部環境發生作用，通過不斷的物質循環、能量交換和信息擴散，從而形成一個相互影響和協同發展的統一整體。因此，高校創新創業教育具有生物學的基本特征。運用生物學的基本理論，對高校創新創業教育涉及的要素、結構、機制和環境等進行研究，進而構建完善的教育生態系統，對深化高校創新創業教育教學改革、促進創新創業人才的培養具有重要而深遠的意義。

一、要素維度：提升高校創新創業教育質量

與生物體系類似，從生態學的基本理論來看，高校創新創業教育同樣是一個多層次、多環節、多要素的復雜大系統。作為創新創業教育的主體，高校必須通過不斷地與政府、企業、社會、家庭等要素相互作用，才能構建一個開放、循環、永續的統一整體，從而促進創新創業教育的深入推進。高校創新創業生態系統的構成包含多個要素，主要是創新創業者（大學生）、創新創業企業、政府、投資機構、高校及科研機構等。如何通過改革不斷地激發各個要素的積極性、主動性和創造性，不斷提升創新創業教育的質量，是高校深化創新創業教育改革的關鍵問題。

一要提升資源整合質量。高校創新創業資源包含校內資源和校外資源兩個部分，如何協調好兩個層面的資源，保證實現資源優勢的最大效用，需要下大功夫。因此，高校要建立校內與校外資源聚合的平臺體系，以保證資源的共享共用;要積極整合教務、學生、就業、團委、科技、產業等部門資源，并依托商學院的學科優勢和師資隊伍，成立由主要領導牽頭的創新創業教育平臺，為創新創業教育的開展提供組織保證：要加強與政府及社會的聯系，通過資源共享、優勢互補、互惠發展等方式，不斷加強創新創業和孵化平臺建設，全方位服務創新創業項目的成長以及科技成果轉化等：要積極圍繞互聯網、大數據、生物醫藥、新能源材料、文化創意等新興產業，加快推進專業孵化器的建設，促進創新創業活動與產業鏈的聚集發展，從而形成創新創業與地方經濟發展的聯動互通。

二要提升課程建設質量。高校要緊緊圍繞全面提高人才培養質量這個核心點，認真貫徹落實全國教育大會和教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》的精神，通過專業教育與“雙創”教育的有機融合，構建模塊化、清單式、多層次的課程體系，形成面向市場發展需要的創新創業人才培養體系。同時，高校要堅持“博專并舉”，各學科課程的設置要做到學科交叉融合、文理滲透融合、教學科研結合，要打破專業教育與創新創業教育之間的界限：要堅持專兼結合，積極聘請學界和產業界知名人士擔任創新創業導師，同時通過掛職鍛煉，圍繞行業企業發展的現實難題開展創新創業實踐，提升教師的創新創業教育水平：要堅持“以賽促學、以賽促練”，積極完善“學院一學校一省級一國家級”層次化的競賽體系，讓創新創業理論教育與實踐指導有機融合。

三要提升扶持保障質量。高校要整合政府、產業界、校友和金融界等多方資源，形成專項資金、捐贈資金、投資基金等多元化的扶持模式，并建立面上資助與全程扶持結合的保障體系，讓處于啟蒙、實踐、運行、發展等不同階段的創新創業活動都得到扶持。同時，高校要設立創新創業專項經費，對校內孵化基地建設、創新創業競賽組織、師資隊伍培訓和重點項目扶持等進行全方位支持，為深化創新創業教育改革、積極推進創新創業教育融人人才培養全過程提供支持。此外，高校也要通過成立教育發展基金會等方式，廣泛吸收校友及社會捐贈，為創新創業教育提供支持，同時要加強與校外風險投資部門的聯系，以引導性參股或者投資的方式參與創新創業項目的運營，促進創新創業項目的健康成長。

二、結構維度：優化高校創新創業教育人才結構

人才資源是最活躍、最具有決定作用的因素，是創新創業活動中的第一資源。尤其是伴隨著“大眾創業、萬眾創新”政策的縱深發展，各個地區、部門和企業對人才的渴求已經到了空前的高度。全國各大城市、高校和企業競相出臺了吸引人才的政策，以期獲得更好的創新優勢、發展優勢和產業優勢。高校必須積極拓寬人才引進渠道，搭建人才成長平臺，打造人才聚集新高地，多維度推進創新創業人才的培養。

一要挖掘人才創新創業潛能。高校是高級人才的聚集地、培養地，更是推動一個國家或地區知識創新、技術創新和高新技術產業化的重要力量。高校要充分發揮自身人力資源優勢，通過深化校企合作等多種方式，挖掘各類人才資源的創新創業潛能。尤其是對現有人才，高校要不拘一格管好、用好，積極發揮他們的優勢。另外，高校要積極探索符合創新創業人才發展需要的教育和培訓體系，瞄準國際前沿和科技前沿，加強信息交流與合作，不斷提升人才的創新創業能力;要深化校企創新創業資源共享和人才對接，通過雙向任職交流或者共建實驗室、研究中心等方式，促進創新創業人才的健康成長。

二要拓寬人才招攬聚集渠道。常言道：“種好梧桐樹，引來金鳳凰?！痹诮洕D型和高速發展的今天，招才引智已經成為各地推進創新創業發展的密鑰。近年，許多一線城市，甚至二三線城市都相繼出臺了招才引智的系列政策。高校要深化創新創業教育改革，必須采取有力措施，不拘一格招攬人才：要樹立“聚天下英才而用之”的戰略目標，加強與國內名校的對接，努力搶占引才制高點：要加強海外高層次人才引進的力度，瞄準高端科技創新人才集中的國家或者地區，通過設立工作站或者發揮校友會的作用，增強引進人才的主動權：要加大與科研院所、社會風險投資機構、科技園區、專業中介機構的聯系，借助專業機構力量強化人才的引進。

三要創新人才作用發揮機制?！敖瘌P凰”引得來，更要用得好、留得住，否則，“活水”終會變成“死水”。高校要推進科技研發平臺建設，組建實體化的戰略性新型產業研究院，通過市場化的模式進行運作，讓創新創業人才作用得到充分發揮：要加強對現有孵化器和創新創業平臺的整合提升，鼓勵企業、風險投資公司和其他社會組織參與“眾創空間”等的建設，打造一批全要素、低成本、開放式的創新創業平臺：要完善人才管理激勵機制，鼓勵高層次成果通過市場化的方式進行轉化，所得收益主要用于對有突出貢獻人員的獎勵：要建立事業單位編制的動態調整機制，鼓勵教師離崗創業或者進行科技成果轉化。

四要優化人才服務保障體系。人才引進很重要，能留住才是關鍵。高層次創新創業人才引進以后，只有為人才作用的發揮提供優質的環境，才能有效解決人才管理中面臨的困難和問題。高校要積極推進高層次人才安居工程，大力推進人才公寓建設，并按照一定標準發放住房或者生活補貼：要努力解決好人才及其配偶工作和子女人學入托等問題，為他們的工作和生活提供便利：要切實加強人才工作的領導，認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，強化對人才工作的政治引領，努力營造鼓勵創新、寬容失敗、尊重人才、見賢思齊的良好環境。

三、機制維度：健全高校創新創業教育體制機制

高校創新創業教育生態系統是一個復雜的大系統，其內部各個要素因其自身的特點和優勢，形成了多元化的層次關系、因果關系或者信息傳遞關系，從而保證系統自身的動態平衡，推進創新創業教育的持續快速健康發展。因此，高校創新創業教育生態系統必須通過完善的體制和機制，實現內部各個要素之間的協同、共生及協調發展。

一要完善發展動力機制。在創新創業生態系統中，各個要素基于不同利益的驅使，參與創新創業活動的動力和愿望各有不同。只有充分調動各個要素的積極性、主動性和創造性，才能促進整個系統的良性協同和共生發展，從而擴大系統的整體價值。因此，高校內部必須不斷完善推動創新創業教育的治理結構，通過創新創業學院等組織突出創新創業教育與孵化的全過程協同，以及各利益相關者和多方參與主體的協同。高校要積極促進教育鏈與產業鏈的溝通融合，主動適應國家和區域經濟發展的需要，促進高校與社會的無縫對接，同時要加強與企業、行業、科研機構等在人才、項目、技術方面的合作，促進資源的共享和優化配置，不斷深化產學研合作。

二要完善平衡協調機制。高校創新創業生態系統是一個動態變化的系統，其內部各個要素由于外部環境的變化而不斷變化或者進行重組。與此同時，系統內部各個要素基于各種原因，經常不斷地進入或者退出，并通過系統變異或者重組實現新的平衡。因此，高校必須高度重視各個要素之間的平衡協調，促進系統結構的不斷優化升級，促進自身對環境適應能力和核心競爭力的不斷提升，實現利益共享和協同發展。

三要完善良性競爭機制。在創新創業生態系統中，各個要素作用的發揮，必須借助一定的公共資源，釋放各個主體的競爭活力，進而提升系統的創新創業能力。然而，由于公共資源的有限性，不同主體之間存在對資源利用的競爭，并且不同的主體、不同的時段、不同的地點，公共資源使用的效用各有不同。如果不能構建良性的競爭機制，各個要素彼此之間就會產生一定的抑制效應，阻礙系統功能最大化目標的實現。因此，高校必須著眼于各個要素競爭優勢的實現，分配創新創業資源，不斷完善公共資源利用機制。

四要完善協同共生機制。在創新創業生態系統中，不同要素之間需要協作和調適，不斷提高系統的共生能量，這樣才能實現系統的穩定健康發展。政府、企業、高校、金融機構、科研院所、中介服務機構等構成了共生的要素，物質、能量、信息等傳導的載體和路徑構成了共生的界面，國家政策、規章制度、資金技術、管理經驗等構成了共生的基礎，而精神、文化、氛圍等外部因素則構成了共生的環境。高校要通過完善的機制和體制，擴大各個主體相互之間的耦合界面，推進創新創業育人共同體建設，努力實現各個主體之間的優勢互補和互利共贏。

四、環境維度：培育高校創新創業教育文化基因

基因決定生命的構造及其性能，其本質是具有遺傳效應的DNA片段。因此，基因無論是對一個國家或地區，還是個人來說，都是最核心的要素、最深沉的稟賦。高校創新創業教育的推進，需要政府的支持、企業的合作、學生的參與，更需要自身文化基因的培育。一個具有創新創業教育文化基因的高校，會為創新創業教育的深化注入靈魂，能促進創新創業源源不斷地向前發展。

一要培育內涵豐富的物質文化。高校創新創業物質文化的培育就是要通過學術報告廳、教室、園林亭閣等載體，使校園文化顯形化、具象化。讓廣大學生在充滿文化之美、藝術之美、運動之美的環境中，不斷激發創新創業的靈感。高校要重視創新創業孵化園建設，以“人性化+個性化”的標準，在校企之間、師生之間搭建一個多維度多層次的溝通合作平臺，打造屬于創新創業者放飛夢想的家：要通過建設創新創業成功人士宣傳畫廊、校友創新創業成功案例、誠信創業成果展示等，豐富創新創業文化宣傳載體，激發廣大師生創新創業熱情：要通過“互聯網+”創新創業大賽、“創青春”創業大賽等平臺，培育有發展前景的優秀項目、創新創業團隊或者人才，強化師生能力。高校要努力通過這些看得見、摸得著的物質文化，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，提升學生善于創新、積極創造的自覺性。

二要培育崇尚創新的精神文化。創新創業精神包括意識、情意、思維、個性、品德、美感、方法等多個要素，是一個民族進步的靈魂和動力。而要擁有這個“創新之魂”，關鍵在于厚植創新創業的基因，讓其深深地刻在國家和人民的骨髓之中，并且能夠世代流傳。被稱為世界第二大科技強國的以色列，資源極其匱乏，人口僅有830萬，卻創造了人均創建企業、人均擁有專利和人均風險投資世界第一的人間奇跡。在以色列，創新的思考、創新的行為深深融人人們日常生活和工作的方方面面。大到事關國家利益的國家創新、行業創新、企業創新，小到事關百姓日常生活中的一些小發明，都會得到稱贊。因此，創新創業精神文化的培育可以為創新創業生態系統注入強大的驅動力，是促進創新創業活動開展的關鍵所在。

三要培育寬容失敗的行為文化。創新創業文化的核心是開拓精神、冒險精神和創新精神，是人們在追求財富、創造價值過程中所形成的開拓向上的勇氣和激情以及直面和容許失敗的氛圍等。這種文化能直接地推動地方和社會的發展。厚植創新創業文化，讓“雙創”成為一種習慣，必須鼓勵人們不斷探索和嘗試，尊重失敗、包容失敗、擁抱失敗。無論是對一個國家來說，還是對一個組織來說，要想創造性地解決問題，就要不斷嘗試、大膽探索，在此過程中面臨失敗是必然的。我們要從失敗中總結寶貴的經驗，進而尋找更加科學有效的解決方法。因為從某種程度來講，創新創業失敗的企業同樣創造了重要價值，它為后來發展的新企業提供了寶貴的經驗和啟示。只要永遠不停歇地探索、堅韌不拔地持續創新，這個國家或者組織的創新創業生態系統就能永葆活力。

高校創新創業生態系統構建是一個綜合體，高校創新創業教育改革是一項系統工程。國家相關部門、高校、企業等要從構建有中國特色的創新創業教育體系、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的視角，去審視高校創新創業生態系統的構建與未來發展，堅持立德樹人的基本導向，從要素、結構、機制和環境四個維度長期探索，不斷完善，把新時代高校創新創業教育生態系統的構建推向新境界。