基于跨境電商的高職國際商務專業教育與創新創業教育融合的研究與實踐

陳文偉 郭立偉

摘 ?要：本文從基于跨境電商的國際商務專業創新創業教育與專業教育融合發展的重要意義入手，針對目前高職院校融合現狀，從理念、課程、師資、機制、文化方面闡述融合的機理，分析了專業內嵌入、跨專業、跨學校聯合嵌入、社會化嵌入以及學生自主創業等融合模式，最后針對性的提出融合的路徑。

關鍵詞：創新創業教育;專業創業融合;跨境電商;融合機理

基金項目：2018年，中國高等教育學會職業技術教育分會，基于跨境電商的高職國際商務專業教育與創新創業教育融合的研究與實踐（GZYYB2018025）

一、融合的意義

（一）國家“一帶一路”戰略需要的跨境電商國際化創新創業人才培養推動融合

推進“一帶一路”建設是黨中央、國務院根據世界形勢的變化，為統籌國際國內大局提出的重大戰略構想。“一帶一路”給中國的跨境電商帶來了全新的發展機遇，作為中國參與到世界市場的一個新型方式，跨境電商是該戰略的先導和突破點，甚至引領“一帶一路”建立新的一種以“互聯網”為先導的發展模式，幫助沿線國家完善跨境電商規則。所以培養跨境電商創新創業教育人才迫在眉睫。基于跨境電商的國際商務專業創新創業教育與專業教育融合是培養該類人才的最優途徑。

（二）高職國際商務跨境電商專業人才培養模式的全面系統改革要求融合

跨境電商是未來國際貿易的一大發展方向，其迅速的崛起和發展要求對原有的培養模式進行全面系統改革以培養出適合市場對跨境人才需求特征的畢業生來滿足行業的需要。

（三）跨境電商行業發展對相應人才素質的內在需求致使融合

跨境電商行業的蓬勃發展，致使國家在政策、產業、區位以及電子商務基礎等方面的優勢凸顯，平臺建設、項目孵化以及配套服務水平的提升也將持續發力。基于跨境電商創新創業教育和專業教育的融合有利于國際化視野的培育和適應，有利于經濟結構轉型升級對復合型人才的需求。也有利于創新驅動發展，滿足地方開放性經濟發展。

二、融合的現狀和問題分析

高職院校的課程結構體系同飛速發展的跨境電商行業發展存在較大的脫節，畢業生的知識結構難以滿足行業需求，企業招人跟學生擇業之間存在較大的分歧，基于跨境電商的高職國際商務專業教育的課程改革勢在必行。此外，畢業生中，只有很小的比例學生選擇自主創業，高職國際商務專業畢業生創新創業的現狀不容樂觀。可見，基于跨境電商的高職國際商務專業教育與創新創業教育的融合有待進一步的加強和深化。

（一）在課程設置上，由于目前大多數的跨境電商相關課程都在由原來傳統的國際商務、國際貿易等專業課程衍變而來，在跨境電商的基礎上的創新創業教育就顯得更加的滯后，創新創業教育一般體現為創新創業比賽、講座、創新創業課程等。顯然這在一定程度上改善了創新創業教育的空白，但未曾從根本上融入專業教育中。

（二）在師資結構上，目前很多的高職院校的跨境電商教師缺乏實踐操作，滿足不了教學要求，也有學校采用校企合作的方式引進企業教師，但是又缺乏有效的教學方法。

針對以上現狀，基于跨境電商專業教育與創業教育的融合問題主要歸結為：

1.理念不新

目前眾多的高職院校注重培養應用型人才，固有的大一統、標準化的人才生產模式已經跟不上特色化、應用化、國際化的創新發展理念。我國的創新創業教育起步較晚，創新創業理念還留在針對少數學生創業的技能教育，還未曾真正的實現全體學生的創新創業素質教育。即便有創新創業課程，也是較為生硬以單獨設立課程的方式凸顯在原有的課程體系中，而未進行重組融合。多數院校理解創新創業僅僅是跨境電商人才培養體系中的一個“分叉”，而不是融入體系的“血液”，導致的結果就是兩者無法相輔相成，融會貫通。

2.機制不全

大多數高職院校缺乏對創業學生的報酬、獎勵、保障、提供創業機會等創業驅動機制。基于跨境電商的創新創業教育在很多高職院校就業指導中心或者學生處負責，而專業教育歸屬教務處負責，不同部門的不同管理方式導致兩者融合必然存在隔閡。跨境電商師資培養缺乏相應考核和激勵機制。此外跨境電商的迅猛發展以及制度推出的謹小慎微也導致了相應的機制不夠靈活機動。

3.條件不夠

只有緊貼跨境電商發展并且擁有豐富實踐經驗的教師才可以成為跨境電商人才培養路徑上的領路人。跨境電商行業的多變規則、多變創新對課程、師資以及硬件等條件都提出了更高的要求。

三、融合機理分析

專業教育和基于跨境電商的創新創業專業教育的融合是高職院校國際商務專業教學改革的一種趨勢，那么，要想讓兩者能夠真正的融合，筆者認為主要需要解決以下幾個問題。

（一）理念因子

正確的理念是引導高職院校教改沿著正確方向發展的指路燈。在高職國際商務專業教育中，應該注重基于跨境電商的創新創業意識的培養，將跨境電商創新創業精神提升到為社會創造財富、為社會作貢獻和大學生自我價值實現的高度。此外，把針對少數學生的創新創業教育滲透到面對全體師生，并建立合適的評價和激勵機制，激發專業師生基于跨境電商的創業創新的熱情。把創新創業作為潛意識的能力深入到學生知識結構中，這是專業教育與創新創業教育融合的前提。

（二）課程因子

課程教育作為高職院校實現教育目的、培養合格人才的重要手段，是學生學習專業的“橋梁”和“中介”。只有在跨境電商課程中融入創新創業知識點，讓學生在潛移默化中接受并認可創新創業教育。課程因子是專業教育與創新創業教育融合的有效途徑。

（三）師資因子

教師作為教育最重要的一環，承擔著培育人才的使命。培養一批具有基于跨境電商的創新創業素養的教師團隊顯得尤為重要。師資因子是專業教育與創新創業教育融合的基石。

（四）機制因子

基于跨境電商的創新創業教育要求更加靈活的師生管理機制、考核機制、激勵機制等。合適的創新創業機制是專業教育與創新創業教育融合的重要保障。

（五）文化因子

通過創業文化，將學校有關創新創業的基本價值觀輸送給學生，種植創新創業種子，舉辦不同形式的創新創業競賽，有重點的扶持指導跨境電商創新創業企業，提升學生創新創業興趣，營造濃厚的跨境電商創新創業文化。把基于跨境電商的創新創業教育的基因融入到學生的骨子里去。這種文化因子是專業教育與創新創業教育融合持續的動力。

四、融合的模式

基于以上融合因子分析，筆者認為，基于跨境電商的國際商務專業創新創業教育與專業教育融合的模式可以分為以下幾種。

（一）專業內嵌入模式

相同的專業教育背景讓學生在組建創新創業團隊方面具有良好合作的前提基礎，國際商務跨境電商的創新創業教育以此為基點，通過在專業課程中滲透創新創業內容，設置相應的創新創業課程，以及其他創新創業相關活動，通過師生合作、新老合作、自由合作等模式，在資金、技術、人才等方面激發師生創新創業激情，掀起創新創業高潮。因此專業內嵌入模式是目前基于跨境電商創新創業教育和國際商務專業教育融合的一個主要模式。

（二）跨專業、跨學校聯合嵌入模式

針對不同的創新創業模式、創新創業產品等，跨專業甚至是跨學校的創新創業融合，讓創新團隊能夠形成各方面互補。比如國際商務專業聯合信息、自動化等相關專業從事跨境電商創新創業達到信息技術、互聯網應用能力的互補，通過聯合機電、城市建設、旅游、藝術等相關專業可以達到創新創業產品設計等能力的互補。跨專業、跨學校嵌入讓創新創業更加具有發展空間。因此，跨專業跨學校聯合嵌入模式也是跨境電商創新創業教育的一個很好的通道。

（三）社會化合作嵌入模式

通過校企合作，引入企業資源，充分利用跨境電商企業資源，或幫助代理企業的跨境平臺運營業務或通過現代學徒的方式跟隨企業導師進行經驗的積累，學習企業家精神，為創新創業打下堅實的基礎。通過社會化嵌入的方式也是目前基于跨境電商創新創業教育的一個重要模式。

（四）學生自主創業

要想讓基于跨境電商的國際商務專業創新創業教育與專業教育達到最大契合度的融合，自主創業是其中最好的模式。學生自主創業，經過學校創業中心的孵化和創業導師的指點，讓學生在實踐中檢驗創新創業理論和跨境電商知識，將是未來高職院校國際商務專業的一大發展方向。

五、融合的路徑

只有將跨境電商創新創業教育滲透到人才培養的每個階段，從教學理念、課程設置、師資團隊、考核機制、創新文化等各個層面和維度入手，才能做到專業教育和創新創業教育的真正融合。

更新教育理念：創新創業教育是創新型國家建設的重要支撐之一，創新創業教育的對象應該由少數“精英大學生”轉變為全部學生，創新創業的內容應該貫穿于所有的跨境電商相關課程中，創新創業教育需要所有專業教師的參與。此外，基于跨境電商的高職國際商務創新創業教育不能片面地認為是讓受教育的對象成為創辦企業致富的人，而更應該把目標定位在提高受教育者的創業素質以適應社會的發展和不同工作的需要。創新創業教育理念的更新將會讓融合更加自然。

融合課程內容：基于跨境電商的國際商務專業教育課程一般包含有跨境電商基礎、平臺實務、數據分析、跨境營銷等主要內容。而創新創業教育一般則包含大學生創新創業基礎、團隊、機會、產品設計、模式、風險及風險管理等主要內容。把創新創業相關知識點融入到國際商務跨境電商專業教育中，符合夠用原則，也起到潛移默化教育作用。

培育師資隊伍：團隊教師需要不斷的通過下企業實踐鍛煉，自身創新創業、培訓、自學等方式來完善自身，提升執教能力，增強教育自信，讓融合更加具有實際意義。

建設考核機制：建立教師考核獎罰激勵機制，讓考核獎懲真正發揮激勵導向作用。建立學分置換、資金扶持、創新創業指導等相關針對學生創新創業的扶持和考核政策，考核機制的建設完善，給創新創業教育和專業教育的融合注入新的營養劑。

培育創新創業文化：通過大學生孵化中心、創業中心等類似機構給學生提供必要的硬件條件，加上相應的服務、扶持、獎勵、資助和管理制度，建立鼓勵創新創業的軟環境。積極發揮專業社團的帶動作用形成交流、交互、啟發的合力。重視榜樣的感染力量。通過多角度多途徑進行創新創業文化培育，讓基于跨境電商的創新創業成為專業發乎于心、流淌于血的精神內涵。厚植創新創業文化是融合的一項長期使命。

六、結語：

發展跨境電商業務是目前提升我國對外貿易競爭力的重要舉措，基于跨境電商的專業教育與創新創業教育的融合是高職院校國際商務專業推進創新創業教育改革的必由之路。只有充分認識到相關問題，才能做到真正的專業教育和創新創業教育的融合，才能培養出更合適的創新創業人才。

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作者簡介：

陳文偉（1979-），男，漢族，大學本科，浙江臺州人，講師;研究方向：電子商務、跨境電商方向。