淺談在高中歷史教學中培養學生的核心素養

金海亮

摘 要：核心素養是學生適應社會發展和社會需要的必備的關鍵品質和能力，是當今社會每個人都應該具有的基本素質和生存必需。隨著社會的不斷發展和人們對人才創新能力的要求，各個學科之間的聯系性越來越強，培養學生的核心素養也就成了當前擺在教育者眼前的一件頭等大事。高中歷史由于其學科特點的特殊性，它的核心素養培養也要結合其特定特點開展才有歷史使用價值。本文主要闡述如何在高中歷史教學中培養學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;高中滲透;歷史教學

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-018-1

歷史學科核心素養是歷史課堂教學的最高目標。我們要在教學中采取以學生的學習為中心，讓學生自主學習，合作探究;讓學生能夠做到以唯物史觀、歷史情懷去看歷史問題，從而實現歷史三維目標;讓學生的歷史核心素養得到培養和發展，同時也以培養學生歷史核心價值觀為契機，推動高中歷史課堂改革，提升教學質量。

一、利用多媒體畫面激發愛國情懷

歷史較之我們現在的生活已經有一定的時間，要想讓學生在課堂對歷史事件有大概的了解并升華為自己的歷史理解與歷史情懷，離不開教師教學方法的設定。教師研究透教材后再利用合適的教學方法，無疑會對歷史教學起到積極推動作用。例如在人教版高一必修1《甲午中日戰爭和八國聯軍侵華》這一節講解中，筆者將八國聯軍侵華的歷史背景做了簡單介紹：八國聯軍侵華大的環境背景是歐洲列強掀起的瓜分亞洲的第一次浪潮，小環境是清政府的不思進取、經濟落后，社會底層人民紛紛加入義和團，直至清政府無力控制。……