將成功學(xué)說(shuō)融入大學(xué)寫作教學(xué)

摘 要：在大學(xué)寫作教學(xué)中，可適當(dāng)融入改變態(tài)度、激發(fā)潛能、積極行動(dòng)、經(jīng)營(yíng)強(qiáng)項(xiàng)等一些成功學(xué)的理念和方法，以幫助學(xué)生走出寫作困境，享受成功的快感。

關(guān)鍵詞：成功學(xué) 寫作 教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，人人渴望成功，成功勵(lì)志方面的書籍鋪天蓋地而來(lái)。在管理、營(yíng)銷等領(lǐng)域，成功學(xué)說(shuō)大行其道。寫作教學(xué)中，也可適當(dāng)融入一些成功學(xué)的理念和方法，以幫助學(xué)生走出寫作困境，享受成功帶來(lái)的喜悅。

成功學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)人的意志品質(zhì)的重要性。曾經(jīng)有一個(gè)口號(hào)響徹一時(shí)，那就是：“態(tài)度就是一切。”這個(gè)理念有它合理的一面，因?yàn)槿藗冊(cè)谧鍪碌臅r(shí)候，往往過(guò)多地受到消極的、負(fù)面的情緒的干擾，而換一個(gè)角度、換一種心態(tài)看問(wèn)題，就可能產(chǎn)生截然不同的效果。對(duì)于老師布置的作文，許多學(xué)生常常將其視為不得已而為之的苦差事，于是草草而就，敷衍了事。教師除了需要認(rèn)真考慮命題是否投合學(xué)生興趣、有利其發(fā)揮以及是否符合目標(biāo)教學(xué)的要求等因素外，還應(yīng)當(dāng)注意提醒學(xué)生端正認(rèn)識(shí)和態(tài)度。這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)閷懽鳟吘故且患枰趧?dòng)手腳和頭腦的復(fù)雜勞動(dòng)，偷奸耍滑不可能得到實(shí)際的鍛煉，更不可能獲得任何實(shí)效。筆者常用李敖的一句話開導(dǎo)學(xué)生：“怕吃苦的人，吃一輩子苦;不怕吃苦的人，吃半輩子苦。”對(duì)于學(xué)生寫作而言，正確的態(tài)度是積極應(yīng)對(duì)，這樣一來(lái)心理負(fù)擔(dān)反而會(huì)減輕，效果也自然要好得多。當(dāng)然，寫作能力的提高也不是短期內(nèi)就能見出成效的事情，這樣一來(lái)容易使一些付諸過(guò)努力的同學(xué)產(chǎn)生挫敗感。教師除了具體分析指出其寫作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并提供合理化建議外，還應(yīng)鼓勵(lì)他們加強(qiáng)練習(xí)，告訴他們寫作能力的提高是建立在大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，必須有意識(shí)地寫出兩三百篇三千字左右的文章，才能寫出既通順又有文體感的文章來(lái)。就此看來(lái)，再勤奮的同學(xué)在校期間都難以達(dá)到訓(xùn)練量的要求，所以堅(jiān)定信念就顯得尤為關(guān)鍵了，筆者常常以“鋸響就有末”這一句俗諺激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作，并使之相信越寫就會(huì)寫得越順手，越寫就會(huì)寫得越精彩。而要堅(jiān)持寫作，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣尤為重要。要改變拖沓、懶散的行事作風(fēng)，設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)方可奏效，寫日記、卡片式的寫作是筆者經(jīng)常建議學(xué)生采用的方法。

不少學(xué)生對(duì)于自己的寫作能力很不自信，有些喜愛(ài)文學(xué)的人，甚至因此而放棄選擇報(bào)考中文專業(yè)，所以激發(fā)學(xué)生的自信心顯得十分必要。著名的成功激勵(lì)大師安東尼·羅賓認(rèn)為，每個(gè)人可供開發(fā)的潛能是非常巨大的。年少時(shí)被視為寫作能力低下者，但后來(lái)卻頻頻發(fā)表文章、出版書籍，這種情況并不少見。有些人剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，并不算突出，但愛(ài)鉆研，勤學(xué)苦練，畢業(yè)時(shí)已在寫作方面嶄露頭角。寫作受多種因素制約，現(xiàn)在暫時(shí)寫不出好文章，并不能說(shuō)明將來(lái)永遠(yuǎn)寫不出好文章。教師除了以寬容和欣賞之心對(duì)待學(xué)生的作文外，還可不時(shí)熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生，并將成功學(xué)說(shuō)中自我激勵(lì)的理念和方法傳授給學(xué)生。筆者在給外專業(yè)的學(xué)生上應(yīng)用寫作課程時(shí)，勉勵(lì)他們說(shuō)：“大家不要以為寫好文章是中文專業(yè)學(xué)生的事情，老師相信你們通過(guò)努力也會(huì)寫出好文章。”一些學(xué)生受此激勵(lì)，還保質(zhì)、超額地完成了訓(xùn)練任務(wù)，有位同學(xué)還在網(wǎng)上評(píng)教欄中留下真誠(chéng)感言。而學(xué)生在面臨寫作困境時(shí)，也可以用“我能！”等話語(yǔ)進(jìn)行自我暗示、自我激勵(lì)，樹立戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

成功學(xué)說(shuō)所提倡的實(shí)際上是一種行動(dòng)的哲學(xué)。寫作能力的提高，也離不開不斷地探索和嘗試。不少主動(dòng)選擇中文專業(yè)的學(xué)生是或多或少地懷著作家夢(mèng)走進(jìn)大學(xué)的，那么大學(xué)階段就應(yīng)驗(yàn)證出自己是否適合文學(xué)創(chuàng)作，自己比較擅長(zhǎng)的體裁又是什么。這樣就不會(huì)沉醉于虛無(wú)飄渺的幻夢(mèng)中，到頭來(lái)一無(wú)所獲。而善于捕捉寫作機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從一次次寫作中收獲成功的喜悅，從而培養(yǎng)起對(duì)寫作的信心和興趣，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。

成功學(xué)說(shuō)的奠基人拿破侖·希爾提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“經(jīng)營(yíng)自己的強(qiáng)項(xiàng)。”毋庸贅言，中文專業(yè)的學(xué)生理應(yīng)把寫作能力當(dāng)作自己的強(qiáng)項(xiàng)加以培養(yǎng)。其他專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)朝此方向努力。在升學(xué)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，寫作能力往往成為考察的重點(diǎn)之一。在日后的工作中，如果筆頭功夫好，很可能由此而受器重。所以，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高寫作能力對(duì)于迎接生存挑戰(zhàn)、展現(xiàn)自我才華的重大意義，從而促使他們打造寫作強(qiáng)項(xiàng)，力爭(zhēng)成為寫作高手。

成功學(xué)說(shuō)是一種經(jīng)世致用之學(xué)，普遍適用于一切實(shí)踐活動(dòng)。在寫作教學(xué)中，適時(shí)穿插一些融合成功理念的格言警句和周圍“筆桿子”的成功事例，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、確保教學(xué)效果也是行之有效的。

參考文獻(xiàn)

[1]拿破侖·希爾.改變你的一生——經(jīng)營(yíng)自己的強(qiáng)項(xiàng)[M].北京：九州出版社，2001.

[2]戴爾·卡耐基.成功之道[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介

李彤（1969—），女，四川綿陽(yáng)人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)文法學(xué)院副教授，博士，主要從事寫作、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)研究。