兒童詩教學提升學生綜合素養的實踐探索

谷秀娟

摘 要：如何讓孩子有一個詩意的童年，讓老師有一種詩意的教育生活，讓生活在學校土地上的每一個人，都能享受到一種詩意的生活氛圍，兒童詩的研究與推進一定能讓我們實現這樣的憧憬。

關鍵詞：小學語文;兒童詩教學;綜合素養

[中圖分類號]G [文獻標識碼]B [文章編號]1008-1216（2019）08B-0040-03

《義務教育小學語文課程標準》明確指出，要加強古詩和兒童詩的教學。在對閱讀教學的具體建議中指出：逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。提倡多角度、有創意的閱讀。由北師大等聯合承擔的“我國基礎教育和高等教育階段學生核心素養總體框架研究”項目正式發布了“中國學生發展核心素養”的內容。其中，對于文化基礎的要求是：有人文情懷和審美情趣，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向;具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等;同時具有好奇心和想象力等科學探究的精神。

詩是文學的精華。詩不僅語言精練、情感真摯、意境高雅，而且想象新奇、富有創意，對于培養小學生的核心素養頗具價值。

一、研究目標

將兒童詩融進教學，提升學生德、智、體、美等方面的發展。培養學生形成博愛誠信的人格力量、自主、創新學習的愿望和能力、健康良好的心理素質以及高雅純真的審美情趣。

通過對兒童詩的閱讀、欣賞、創作的指導，喚醒學生美好的童心，引導學生關注生活，學會用詩的語言表達對生活的感受，達到喚醒童心、培養童趣、陶冶情操的目的。……