改善翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視頻內(nèi)容冗雜的小策略

楊永霞

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂作為基于信息技術(shù)的一種新型教育模式已被廣泛使用，翻轉(zhuǎn)課堂改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并提高了教學(xué)效率。在翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視頻的意義重大，教學(xué)視頻要求簡潔、具體，但是很多教學(xué)視頻都不可避免地出現(xiàn)了內(nèi)容冗雜這個(gè)問題。本文主要通過探究翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視頻內(nèi)容冗雜的原因及表現(xiàn)，提出了一些關(guān)于改善翻轉(zhuǎn)課堂中教學(xué)視頻內(nèi)容冗雜的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)視頻;內(nèi)容冗雜

[中圖分類號]G[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1008-1216（2019）08B-0058-02

翻轉(zhuǎn)課堂，又稱翻轉(zhuǎn)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。極大地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師把原來課上要解說的內(nèi)容通過短視頻展示給學(xué)生，使學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并且將在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問及時(shí)反饋給教師，教師在課堂中和同學(xué)們共同討論解決。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教學(xué)視頻起到了承上啟下的作用，既是老師傳授知識的載體，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生看過一遍視頻后就能基本掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)能力不太好的學(xué)生可以根據(jù)自己的理解程度隨意調(diào)整聽課速度。這就要求教師在制作教學(xué)視頻時(shí)必須做到短小簡潔、具體精煉、巧妙設(shè)疑等。

但是觀看了大量教學(xué)視頻后發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)視頻具有內(nèi)容冗雜的問題，這對于學(xué)生掌握知識點(diǎn)有百害而無一利，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻內(nèi)容冗雜的具體表現(xiàn)及原因

（一）教師沒有明確標(biāo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)和順序