基于“智慧學習工場”項目的高度校企融合

翟紅兵 朱鳳文 李博

摘 要：產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的有效途徑。本文通過對基于“智慧學習工場”項目的信息化教學資源建設(shè)的介紹，充分展現(xiàn)了我校在高度校企融合方向上的探索與實踐，以下為詳述。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；校企合作；智慧學習工場

為了更好地落實《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》對產(chǎn)教融合的指示精神和《制造業(yè)人才規(guī)劃指南》關(guān)于推進ICT人才供給結(jié)構(gòu)化改革的工作要求，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院與北京華晟經(jīng)世集團通過構(gòu)建緊密溝通、穩(wěn)定互惠、多邊協(xié)同的合作形態(tài)，共同實現(xiàn)創(chuàng)新教育發(fā)展生態(tài)的宏偉藍圖，校企雙方于2018年初在通信專業(yè)群開展了基于智慧學習工場的教育創(chuàng)新發(fā)展與實踐合作。

在“新一代信息技術(shù)智慧學習工場”校企合作中，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院與北京華晟經(jīng)世集團共同構(gòu)建了與行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展同步的智慧學習環(huán)境，主要囊括一個智慧學習平臺&五個線下體驗中心。其中互聯(lián)網(wǎng)+智慧學習平臺包含經(jīng)世優(yōu)學平臺、經(jīng)世優(yōu)創(chuàng)平臺、經(jīng)世伯樂平臺、經(jīng)世數(shù)家平臺等；五個線下體驗中心包括虛擬演播中心、專業(yè)運營中心、聯(lián)合教研中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教育大數(shù)據(jù)中心等。線上+線下的智慧學習環(huán)境，將從根本改變教育信息化的原有慣性模式，創(chuàng)造性地從專業(yè)、學習、教研等層面開展互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新與實踐；不間斷地為校企聯(lián)合發(fā)展的ICT合作專業(yè)輸出優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課程資源，提供課程資源與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展具有前瞻性的建設(shè)與更新，確保人才培養(yǎng)與崗位需求對接、與產(chǎn)業(yè)人力資源發(fā)展趨勢對接，并采用最新的教育技術(shù)支撐課程資源建設(shè)，實現(xiàn)資源內(nèi)容與形式的高質(zhì)量建設(shè)及創(chuàng)新。

校企雙方研究落實精品課程建設(shè)工作會議

遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)教師團隊與北京華晟經(jīng)世集團派駐的企業(yè)高級工程師講師團隊一起與共同開展了“一課雙師”嵌入式融合創(chuàng)新實踐，在資源建設(shè)及學生培養(yǎng)中全面采用大學講師和企業(yè)高級工程師相結(jié)合的組織形式，發(fā)揮各自所長，在工作協(xié)同中開展嵌入式融合，有效地解決了傳統(tǒng)教育并軌實際工作場景的問題，充分體現(xiàn)了工程師自主教學、MIMPS教學法的校企聯(lián)合特色教學思想，將實際工程案例與理論相結(jié)合，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，真正的聚集了校企優(yōu)勢資源，加速了通信專業(yè)群的發(fā)展；校企雙方于2018年期間聯(lián)合開發(fā)了《單片機應(yīng)用技術(shù)》、《通信原理》等兩門精品課課程資源。

遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院與北京華晟經(jīng)世集團將不斷地通過智慧學習工場，一是從專業(yè)管理、學習、教學等方面全面開展互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)新與實踐服務(wù)，從學生習慣、學習資源、技術(shù)平臺、專業(yè)管理等方面，推動通信專業(yè)群學生線上+線下融合學習方式的實現(xiàn)；二是專業(yè)教學、專業(yè)教研全部構(gòu)建在線上、線下融合模式之上；三是以互聯(lián)網(wǎng)思維及平臺實現(xiàn)專業(yè)管理和學生專業(yè)管理的移動化和線上化；四是按照國際專業(yè)認證標準、行業(yè)標準，在充分的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的評價模式及評價方式，為通信專業(yè)群發(fā)展建立完善的大數(shù)據(jù)及開展可行的大數(shù)據(jù)分析，與北京華晟經(jīng)世集團在全國合作的140余所合作院校在相同專業(yè)教學的連接上實現(xiàn)資源共享，促成整個通信專業(yè)群發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新。目前，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院（智慧學習工場）通信專業(yè)群校企合作專業(yè)學子已連續(xù)獲得4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)大賽國賽三等獎、智慧城域網(wǎng)全國總決賽二等獎、全國大學生數(shù)字技術(shù)大賽遼寧省省賽一等獎、挑戰(zhàn)杯遼寧省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎、全國大學生智能互聯(lián)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽三等獎的諸多優(yōu)異成績。

眾所周知，智慧學習工場對于教學不是簡單地補充，而是內(nèi)涵式地提升與融合。創(chuàng)新教學模式，為學校提供具備智慧學習、智慧管理、智慧數(shù)據(jù)等功能的“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧學習平臺，為教學的信息化縱深發(fā)展提供平臺支撐及技術(shù)服務(wù)；改善學生學習習慣，為學生提供具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的立體化實踐系統(tǒng)；提升教師的信息化素質(zhì)，為教師的教學教研提供技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境。智慧學習工場未來定位將基于學科專業(yè)集成和全要素場景的建構(gòu)，具備以能力為本位的成長流線，靈巧學習和智慧運行的基礎(chǔ)機制，產(chǎn)教融合、開放連接的空間結(jié)構(gòu)，高維度教育的融合方式，自我演化的創(chuàng)新生態(tài)等特點的高等職業(yè)院校的內(nèi)核發(fā)展診改提升平臺之一；智慧學習工場將逐步解決學習者成長的流程和內(nèi)涵動力、解決人才培養(yǎng)機制；解決學校與外部協(xié)同擴展的影響力等等。我們堅信，在教育部、遼寧省教育廳、錦州市教育局的支持下，在遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院和北京華晟經(jīng)世集團的共同努力下，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學院通信專業(yè)群重點建設(shè)項目——“智慧學習工場”、教育部“ICT行業(yè)創(chuàng)新基地”一定會取得更加輝煌的成就！