初中音樂教學中學生審美能力的培養

郭圣潔

摘要：本文分析了初中音樂教學中培養學生審美能力的重要性，針對如何在初中音樂教學中培養學生的審美能力進行了探究。筆者通過結合多年教學經驗及本次探究，最終提出了相應的對策。希望通過本文的分析研究，能夠為初中音樂教學中培養學生審美能力的方法提供參照，使初中學生的審美能力得到提升。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;審美能力

音樂課程作為學生美育的重要平臺，對于豐富學生的日常生活和精神世界，提升學生的綜合素質有著重要的作用。而在初中音樂的教學中，審美能力的培養至關重要，這并不能通過簡單的歌唱教學來實現的，而是要不斷完善教學方法，以提升學生的審美能力為目標來開展教學，這樣才會真正實現音樂教學對于學生美育的功能。我結合多年的實踐經驗，對初中音樂課堂如何培養學生審美能力的方法進行了探究和總結。

一、改善教學方法，提升課堂魅力

音樂課堂教學作為初中音樂教學中最主要的部分，因此也是培學生審美能力主要途徑。為了發揮音樂課堂的美育功能，教師在音樂的教學中就不能僅僅教給學生必要的專業知識而是要通過教學來感染和啟迪學生，幫助他們去發現美和創造美。我們可以通過以下途徑來達到這一目標。

首先，確立學生學習主體的地位。音樂作為一種藝術，其教等過程應該是輕松和愉快的。在初中音樂的課堂教學中，要給學生充分的自由，使他們表達自己的觀點發展自己的個性，這樣才能對學生的審美能力得到激發和提升。其次，要重視與學生的互動交流，營造良好的課堂氛圍。在學的過程中，教師應與學生多進行交流，聆聽他們的觀點和想法對他們進行引導和指導，使他們充分感受音樂的魅力，并從中到培養和提升。多與學生進行合作，完成相應的教學目標的同時，激發學生學習音樂的興趣，為以后音樂課堂的學打下基礎。

二、精選教學素材，充實教學內容

初中音樂的教學。一般以所用課本為依托來進行開展，但這些內容并不能完全激發學生的學習興趣，因此不能很好地達到美育的作用。為了改善這一現狀，教師可以在課堂內容的選材方面基于現有課本進行拓展。比如，同類題材的類比分析，以及不同作品的對比分析等，使素材更加豐富、更能符合初中各個階段學生的鑒賞能力。選擇作品的過程中，教師還要根據不同的教學階段，由淺入深進行選材。這樣更有助于學生的理解和掌握，也會使課堂內容更加的豐富和完善。除此之外，適當融入當下流行音樂元素、比如流行歌曲等，也會使學生的能得到激發，更易引發學生的共鳴。

三、重視審美感知，培養審美情趣

音樂也是一種語言，它通過聲音的形式激發聆聽者內心的情感以達到美育的目的。因此，初中音樂的教學，要以情感為基礎，以培養學生審美情感為目標，使學生得到感悟和提升?？梢酝ㄟ^以下途徑來實現：

1.教師在教學之前要對所選素材進行相應的了解，對作品的主旨，所宣揚的情懷等都要有充分的握。在教學的過程中，將這些內容灌輸其中，使學生通過對音樂作品的學習，能夠了解其中的思想文化內涵，從而提升學生的審美感悟能力。

2.學生審美情趣的培養，要以學生的學習興趣為出發點，通過感受音樂的美，達到美育的目的。教師應充分認識到初中學生理解和感悟能力參差不齊等現實情況，在此基礎上有目的地對學生的審美情趣進行培養，鼓勵學生表達自己的審美體驗;再通過教師的引導，比如調動學生的思維和想象力，將其引入到作品的意境當中，使學生感受到音樂作品中的美，從而提升學生的審美能力。

四、加強文化融合，提升音樂認同

音樂也是一種文化，音樂教育同樣屬于文化教育。初中階段的學生、知識儲備并不完善，因此對音樂背后文化內通的理解應該也不充分。因比，加強音樂教學過程中的文化融合，也是提升學生審美能力的重要途徑。一方面由于五千年歷史文化的沉淀。使我國在音樂藝術的表現上獨具特色，我們可以將音樂教學與文化教學告合起來，讓學生在學習過程中感受中華文化的魅力與音樂的內涵。比如教師在教學過程中可以使用一些我國傳統的音樂作品通過對這些傳統名曲的欣賞和感悟來提升學生的愛國主義情懷，增加學生對傳統文化的了解，同時增強學生音樂作品的欣賞能力。另一方面我國民族眾多，各民族都有自己獨特色的音樂作品，在音樂教學的過程中，適當加入數民族的音樂作品，可以拓展學生的眼界和思維，對學生審美能力的培養是大有裨益的。

五、運用多媒體教學優勢，開展實踐活動

隨著科學技術的發展，傳統的教學方式地發生了巨大的變革，最突出的例子就是現代科技在教學課堂中的應用，尤其多媒體對于音樂教學來說，通過多媒體我們可以欣更多的音樂作品和了解更多的音樂文化，通過多媒體的的視聽體系可以給學生更加直觀的審美體驗，對于審美能力的培養大有幫助。為了提升學生學習音樂的興趣，使教學活動更加的生動，教師可以適當地開展一些音樂實踐活動，號召學生積極參與，這樣不僅可以提升學生的審美能力，并且能夠鍛煉學生的實踐能力，有助于生的全面發展。音樂的實踐形式可以采用舞蹈、音樂劇等藝術表演等形式，不僅可以使氣課堂氛圍更加活躍，而且成就了學生的參與感，使得學生的審美能力得到提升。運用教學優勢及開展實踐活動等，希望這些對策的提出會對解決這一課題提供參考和幫助。也希望更多的學者參與到這一課題的研究和討論之中，幫助學生提高審美能力，使他們得到更加全面的發展。

參考文獻

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